【正文】 病死39。就已經(jīng)埋下伏筆。作者先交代的39。因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。心上感著生命的新鮮與快樂。坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰39。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹39。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。和39。3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？指名回答后明確：①作者從貓39。（目標(biāo)2）1．學(xué)生齊讀課文第一部分。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。思考以下問題：（目標(biāo)1）1．文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。二、學(xué)習(xí)字詞。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。板書課題、作者）2作者介紹。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。1．導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。教學(xué)重點：理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。c. 所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。”b. 在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。2. 說說為何“我”對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”?二、把握文章的寫作特點跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么?情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！?寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。” (寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。你也許不會最順利，但你可以最樂觀同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!為什么不單寫第一次，而要寫另外兩次呢?(第三次是詳寫，用前兩次來為第三次做鋪墊)四、品讀課文。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?！眂. “你傷害了我，我恨你們!人類太自私了，太殘酷了!”d. 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理?平等地對待生命 對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷四、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢?a. “我終于離開這個痛苦的世界了!”b. “希望你們能善待我們!生命是平等的?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。 根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久2犯罪嫌疑人：那只丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者為什么懷疑是那只丑貓?)(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。(過渡)是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?三、精讀賞析重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。第三部分(1534段)：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。第一部分(12段)：寫第一只貓的故事?；顫?較第一之更活潑, 更有趣, 會捉鼠 天生憂郁, 不活潑, 懶惰 寵物 寵物 若有若無, 不大喜歡 死亡 丟失 死亡依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。ng )(二)、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的39。ng)：不愉快的樣子。) 蜷伏(qu225。污澀(s )慫恿(s ǒn g yǒn g )：鼓動別人去做。二、初讀課文，整體感知。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識，教師講解。究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的?(學(xué)生舉手)那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。 教學(xué)難點：體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N含的人生哲理。，善待生命，尊重生命的情感。、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。整個活動幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過，體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動靜結(jié)合的形式展開，符合幼兒身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。能抓住重點，分解難度，層層深入。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞，引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。）【活動反思】：一、整個活動以游戲的形式來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性歌唱教學(xué)比較枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會失去興趣?！保弥约旱漠?，隨音樂一起表演唱）三、結(jié)束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（評析：心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。對于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。（6）“我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱?！保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。 ）（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了??我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。）“哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？”（小老鼠”們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。）（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。（貓來了，趕緊躲起來呀！）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧?！净顒訙?zhǔn)備】：大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等；紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。根據(jù)低年級同學(xué)的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。因為只有在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實質(zhì)。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景：導(dǎo)入局部：我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：有感情地進(jìn)行扮演。鼓勵同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。3，小組代表介紹交流成果。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！