【正文】 的樣子?！保▽懗隽诵∝埻嫠r的動態(tài)和情態(tài)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關句子作分析，并朗讀、感悟。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。ng朗讀課文，感知文意，體會文章的思想感情，并思考問題（多媒體出示）作者一共養(yǎng)了幾只貓？這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？這幾只貓的結局怎樣？對于它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化？ 完成表格依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。悵然 ch224。n懲 戒 ch233。紅綾 l237。二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。1958年10月率中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋（qiu二聲），途中飛機失事不幸遇難?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當局查禁。后任北京燕京大學教授、上海暨（ji四聲）南大學文學院長。一二” 政變后，被迫旅居英、法、日等國。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅（sa四聲）”慘案的暴行。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。現(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。（5分鐘）播放生活中的關于貓的圖片，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學生的情感。教學難點：揣摩文中蘊涵的人生哲理。形成關愛動物、善待生命的情感。（老師可以視班級的實際狀況，推舉第三篇：貓教案《貓》教案 第一課時教學目標：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。背誦自己喜愛的段落。練習的第3題。主要畫出比方、擬人的句子，體會用法這些句子的心情，在深化體會的基礎上，再有感情地朗讀。默讀全文，畫出寵愛貓的句子。從奇怪上看，正是由于貓的性格是沖突的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動好玩、出人意料、令人著迷；B。（三）依據(jù)板書總結全文，體會的思想感情。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。（1）小聲讀，思索：這一段從哪幾方面寫小貓的調皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所三方面寫小貓的調皮。（2）填空練習：（在同學理解了第一部分之后，用投影打出來，讓同學口頭填空，隨著同學填空出示相關內(nèi)容）貓的性格奇怪，主要表現(xiàn)在：既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；興奮時（），不興奮時，（）。假如將上面的各種表現(xiàn)單獨來看，任何一種也構不成奇怪。思索：為什么說貓的老實、貪玩、盡職，溫順、固執(zhí)，可怕和英勇這些表現(xiàn)，構成了它奇怪的性格呢？（1）分析理解。板書：可怕——英勇（2）指導有感情地朗讀課文。板書：溫順—一固執(zhí)（依據(jù)課文內(nèi)容總結出來的）第三自然段：從貓的膽識方面寫它的性格奇怪。（先自學，再小組溝通，最終匯報）其次自然段：從脾氣方面寫貓的性格奇怪。（1）運用剛才總結的學習方法，學習第3自然段。說一說詳細表現(xiàn)。默讀思索從哪方面寫貓的性格奇怪；B。并結合課文理解“無憂無慮、閉息注視”等詞語。板書：老實——貪玩——盡職（2）指導有感情地朗讀課文。（1）默讀課文第1自然段，思索：這一段是從哪幾方面寫貓的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說是怎樣寫詳細的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格奇怪。教學重難點：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。（2）熟讀課文。下節(jié)課我們再深化學習?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓調皮的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。兩句話分別是：“貓的性格實在有些奇怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓調皮可愛。思索：課文中哪幾自然段寫了貓的性格奇怪，哪兒又寫了貓的調皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。（只要與課文內(nèi)容有關均可。（1）初步感知課文。生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。④分析字形結構，記憶生字。出示“和”字，讓同學讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；B。①指名讀生字：媒體演示13個生字。（1）同學自己初讀課文，自同學字。教學過程：（一）導入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（同學發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學習的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對貓的寵愛之情。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。首尾呼應和伏筆的設置。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復得貓——復養(yǎng)貓——復亡失，永不養(yǎng)貓。小結文章的寫作特點情節(jié)曲折，結構嚴謹。十三、試著歸納本文寫作特點。這樣，你的命運才有可能改變。五、總結鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟?！?，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者?！薄拔摇?對于我妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說： ?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？因為第三只貓的死責任在“我”。（此處穿插題）*第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。（3）師：就是因為我的偏見，才導致了第三只貓的死亡?！拔摇钡膽岩墒钦_的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓案件定性：冤案案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？難過，自責，內(nèi)疚（知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責）（2）為什么會造成冤案？由于我的過失“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？