【正文】 學(xué)時(shí)間：授課教師：史生芳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中生字新詞，讀通句子，理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。（2）圈出下列詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解：盡職變化多端生氣勃勃任憑屏息凝視古怪無(wú)憂無(wú)慮開辟淘氣解悶彼此學(xué)習(xí)方法：查找工具書、讀一讀、想一想（3）思考：課文主要講了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)：交流展示：教師：剛才，同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的生字詞。（2）精彩回放作者筆下的貓的性格實(shí)在是有些（），具體表現(xiàn)在：既（），又（）；既（），又（（），不高興時(shí)（）。,掃清閱讀障礙.(1) 慫恿 蜷伏 懲戒 悵然 詛罵(2)解釋下列詞語(yǔ): 慫恿: 悵然: 蜷伏: 悲楚: 懲戒 : 妄下斷語(yǔ):二、整體感知： ,思考問(wèn)題.(1)說(shuō)一說(shuō)文中一共寫了幾只貓?你們分別看到了一只怎樣的貓?(2)概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫.【問(wèn)題探究】4.(1)三只貓分別帶給作者怎樣的感受? ? 愉悅（微笑）……第二只貓： ：快樂(lè)…..第二只貓： ：不喜歡（厭惡）…..(2)三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥淖兓?？第一只貓?難過(guò)（酸辛）…… 第二只貓： 悲傷（悵然）……第三只貓： 自責(zé)（難過(guò)）……(3)為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理? 因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓，“我”深感?nèi)疚與自責(zé)。()(4)真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。在這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物和人應(yīng)該享有同樣的生存空間。進(jìn)程：，引發(fā)幼兒興趣。”(3)請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。(4)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：一，激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。（2）小老師領(lǐng)讀生字。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀?。ㄔu(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。 ）（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒(méi)有了??我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來(lái)）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái)，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保弥约旱漠?，隨音樂(lè)一起表演唱）三、結(jié)束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來(lái)，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。污澀(s )慫恿(s ǒn g yǒn g )：鼓動(dòng)別人去做。活潑 較第一之更活潑, 更有趣, 會(huì)捉鼠 天生憂郁, 不活潑, 懶惰 寵物 寵物 若有若無(wú), 不大喜歡 死亡 丟失 死亡依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。(過(guò)渡)是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?三、精讀賞析重點(diǎn)品讀1534自然段，完成下列問(wèn)題：讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。c. 所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。1．導(dǎo)入新課?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫貓的形態(tài)？②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來(lái)？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？指名回答后明確：①作者從貓39。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹39。作者先交代的39。我39。六、布置作業(yè)。（目標(biāo)1）2．思考以下問(wèn)題： ①第二只貓的39。有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上39。(2)畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。39。作者也是39。周家的丫頭39。可厭39。39。39。39。39。的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。我39。這樣，作者可以極自然地利用39。39。第五篇：貓教案貓教案 篇1一、知識(shí)與能力：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫出來(lái)的話，我就畫不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。既膽小又勇猛。二、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的.。出示：說(shuō)它老實(shí)吧，_____。四、學(xué)習(xí)第四自然段，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。)，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：過(guò)渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫勾畫吧⑴ 生自由朗讀，找句子。記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情啊！五、總結(jié)全文，升華主題同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兩磉吿幪幎加忻篮玫氖挛?，只要我們熱?ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。貓兄弟倆去哪里了?二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述?；丶液笳?qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，?明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧?。?）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）（4）”看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？“（很高興、很得意、很開心？？）你們從哪里看出來(lái)的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子?！盀榱俗層變簩?duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來(lái)畫畫。）（8）”小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽？？）那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。）（評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo)”鼠寶寶“們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀?。ㄔu(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因?！净顒?dòng)目標(biāo)】能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。① 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。三、品詞品句，感悟探究了解貓性格的古怪：過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的`什么？（性格）請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。孩子們比較熟悉。，觀察它的生長(zhǎng)情況，堅(jiān)持寫觀察日記。)，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。說(shuō)它貪玩吧，_____。，學(xué)生比較：說(shuō)它老實(shí)吧，它卻貪玩說(shuō)它貪玩吧，它很貪玩引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。五、瀏覽課文，提出問(wèn)題六、課堂練習(xí)。，說(shuō)出段意。指名讀。齊讀課題。第一教時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，39。在文章的地位，借39。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。難過(guò)39。這當(dāng)中前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。39。2．學(xué)生自由誦讀第 1729段。思考：②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：39。39。不知名的奪去小貓的人39。39。等。主要詞句有39。會(huì)爬樹39。是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。理解故事中所包涵的深刻哲理。五、小結(jié)本課。就已經(jīng)埋下伏筆。坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰39。和39。