【正文】 ______________________________________________（2）宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深?！巴稹弊值牟渴资牵ǎ?，查字典時再查（）畫，第七畫是（）。引導(dǎo)學(xué)生明確：良機是指“廚房里連個人影都不見”。（三）瀏覽課文，找出三條“真理”。（3）結(jié)合上下文體會新詞的意思。這部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。第一篇：27 我是貓 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．會認(rèn)“饞、霉、毽、吝、徘、徊、宛、鉗、憾”9個生字，會寫“糕、貪、饞、瞧、霉、緣、壓、宛、沼、預(yù)、枉、拂、咒、憾、掀”16個字。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這部小說。（二）自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1．師：請同學(xué)們快速翻開課本第141頁，瀏覽課文，找出三條“真理”，用“——”畫下來，讀一讀，再看看貓分別是在什么時候發(fā)現(xiàn)這三條真理的。3．師小結(jié)：是啊，面對著這么誘人的年糕，而又連個人影都不見，這是多么（難得的機緣）??！這就會使得（所有的動物敢于干出他們并非情愿的事來）。用音序查字法，查大寫字母（），音節(jié)是（），組個詞語是（）。___________________________________________________________________參考答案一、基礎(chǔ)題1．ch225。ji l2．有緣緣分機緣冤枉枉然枉費掀起掀開掀走二、綜合題1．宀 5W wǎn宛如2．（1）隱諱果斷幸運（2）思索直率敦促三、提高題1．（1）②①②（2）②①①（3）①②①②（4）③①② 2（1）我非把這道題做出來不可?。?）宛如一條飄舞的彩練，久未放晴的天空出現(xiàn)了一條彩虹。二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。第四部分：（8自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。3．你還有什么不懂得問題？四、交流匯報，深入學(xué)習(xí)。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深??”的尷尬處境。文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊含在文字中的情感：當(dāng)時社會人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。課前準(zhǔn)備：課件、黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文說一說，貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？（相機板書：見年糕 吃年糕 拔年糕）過渡：貓發(fā)現(xiàn)了三條真理，那么作者想表達(dá)什么呢？[設(shè)計意圖：通過回顧，把握課文的主線，弄清課文重點，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。一瞧，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏糊糊的；一聞，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時所散發(fā)的香氣。本想再咬一下，可牙齒動彈不得。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。力圖關(guān)注到每一位學(xué)生，讓學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)了當(dāng)時社會人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的表達(dá)方式，品味幽默風(fēng)趣的語言。難點：初步感悟三條“真理”的含義，體會文章表達(dá)的思想感情?！罢胬怼币唬ㄕn件顯示第一條“真理”）提出要求，指名朗讀課文第一部分。出示學(xué)習(xí)提示：⑴自由讀課文，用“——”劃出描寫貓的心理活動的句子，用“～～”劃出描寫貓的動作的句子，并做簡單批注，寫出你的體會。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙。師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，文中的貓除了可笑之外，它還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人，你會和文中的人們一樣嗎？那你會怎么做？請用幾句話寫下來。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待?！段沂秦垺愤@部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。（3）了解新詞的意思。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。、評議、欣賞。，說說課文的主要內(nèi)容。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識這只神奇的貓吧！二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的對話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動與幽默。文章表現(xiàn)了當(dāng)時社會人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。我也相信：這只貓兒一定非常樂意讓你們做它的主人。下面我請一位同學(xué)接著讀課文，再請一位同學(xué)上來做做動作，其他同學(xué)和老師一起邊聽邊模仿。匯報交流抓住以下句子體會：心里在催促自己：“還不快吃！”我一邊盯住碗底一邊想：假如有人來才好呢！當(dāng)我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經(jīng)遲了。匯報交流，體會情感。出