珍珠鳥第二課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:44本頁(yè)面
【正文】 讀，從讀中體味到雛鳥的可愛和“我”對(duì)雛鳥的友愛之心。）師朗讀第五段，提問(wèn)：為什么天色入暮，小家伙還不想回去呢？四、融情入境，悟“美好境界”。（出示課文插圖：小鳥在“我”的肩頭睡熟了）學(xué)生齊讀第六段。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)這段話的感受，并寫在文中的插圖上，作為題目。反復(fù)朗讀“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”，體會(huì)其深刻含義。①師引讀；②將反問(wèn)句改為陳述句后，生生合作讀；③師生合作讀。五、拓展延伸觀看生活中有關(guān)“信賴”的圖片；用“信賴就是 ”的句式說(shuō)話。六、課堂總結(jié)。板書：怕人→不怕→信任 ↓（信賴，創(chuàng)造美好境界）第五篇：珍珠鳥第二課時(shí)教案珍珠鳥（第二課時(shí)）活動(dòng)氣氛：你們是第幾次來(lái)這兒上課？感覺怎么樣？（第一、二次，緊張，沒關(guān)系，一回生二回熟三回心態(tài)更自如；好多次，那這可是你的戰(zhàn)場(chǎng)，老師今天就看你自信的颯爽英姿；今天你能不能馳騁課堂，有沒有信心；膽小靦腆，沒關(guān)系，老師也是第一次，跟你同一起跑線,我們一起攜手共進(jìn)。）一、最初印象：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)“珍珠鳥”。：看，這就是珍珠鳥的作者——馮驥才。你們看他的長(zhǎng)相，給你留下什么印象？（好笑，因?yàn)樾ο嘤尚纳ê吞@可親）他的文字更有親和力。：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)馮老筆下的珍珠鳥，你覺得它是怎樣的珍珠鳥？ ：你的心情和馮老一樣。你來(lái)讀一讀它的漂亮可愛。（美的文字，因?yàn)橛忻赖男那?，美的心情就是馮老對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。）：（1）這么漂亮可愛的鳥，來(lái)跟它打個(gè)招呼吧！你們都是直呼其名，馮老是怎么稱呼小珍珠鳥的？找找有幾次？（2）讀讀這樣的稱呼，你感覺馮老把它當(dāng)作…你爸媽怎么叫你的呢？這樣的稱呼叫“昵稱”。其中包含著對(duì)你們的...（疼愛、喜愛）.馮老的喜愛之情，就在一個(gè)個(gè)小家伙中傳遞出來(lái)。（3）把小字去掉，我們讀試試，感覺怎么樣？（喜愛程度變了）從這小字，你還想到，小珍珠的小巧玲瓏。二、反差之因：小家伙除了小巧玲瓏，它還有個(gè)小的特點(diǎn)就是“膽小謹(jǐn)慎”。課文哪里體現(xiàn)膽小的特點(diǎn)？“探”后的膽?。撼鍪荆膫€(gè)字更能體現(xiàn)？什么是探？（探頭探腦、小心翼翼）老師反演，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生再演。（采訪：小家伙，你在干什么？想出來(lái)玩就痛痛快快地飛出來(lái)玩吧?。┏鰝€(gè)門都是如此小心翼翼，膽兒可不是一般的小啊?。ㄅ氯说竭@程度）“睡”引出原因：可，同學(xué)們看這一幕，指名讀。你覺得有什么不可思議之處？。所謂本性難移，鳥性更難移，究竟是什么原因造成如此大的反差呢？（作者喜愛….從小家伙的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)作者的…信賴）出示句子：信賴，不就能……（板書：信賴）誰(shuí)能給信賴換個(gè)詞（板書：信任）過(guò)渡：下面，我們就跟著馮老的文字去探索信賴之路。三、信賴之路：默讀課文第4～6自然段，邊讀邊想，小家伙是如何逐步信賴我的？圈畫相關(guān)詞句，然后在小組內(nèi)交流你的想法。（理解“逐步”，一步一步）（板書：畫樓梯圖）。：（1）第一步：起先…..。去掉三個(gè)“一會(huì)兒”，就讀活動(dòng)地點(diǎn)，你感覺怎么樣？（不夠神氣，不夠淘氣）讀時(shí)，一會(huì)兒后面稍停頓下，更顯神氣（變紅），讀試試看！找同學(xué)跟我合作讀。我讀半句，你讀半句。：面對(duì)如此調(diào)皮的小家伙，我什么反應(yīng)？（原文：我不管它。）你是怎么猜到的，聯(lián)系下文。（是啊，小家伙的活動(dòng)情況是根據(jù)作者的反應(yīng)展開的。）（2）第二步：漸漸地……。從哪兒看出小家伙關(guān)注我的反應(yīng)？（見我、瞧瞧變紅）小家伙像一個(gè)調(diào)皮機(jī)靈的孩子，一步一步接近我，試探我的反應(yīng)。它的每個(gè)動(dòng)作背后都有一番心理戰(zhàn)。：老師把人稱換一下，現(xiàn)在你就是小家伙，一邊活動(dòng)，心理一邊考量著。試著說(shuō)出你的心里想法。（…竟落到小主人的小桌上…）邊讀邊說(shuō)。（3）第三步：后來(lái)……。從哪兒看出小家伙完全放心了？“嗒嗒”的 啄聲仿佛就是小家伙和作者的對(duì)話。想象一下，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（師生合作）小主人，你……； 小家伙，你……（小主人，你在干什么呢？小家伙，我在寫文章呢？我可以看看嗎？可以啊。我能摸摸你的嗎？真細(xì)膩，你不怕我嗎？……）（聊得挺嗨哈…）B誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出他們?nèi)缰呐笥寻愕膱?chǎng)景。4演練信賴之路：（1）同學(xué)們，我們來(lái)看看小家伙的活動(dòng)情況。（起先...隨后...漸漸...后來(lái)...）你發(fā)現(xiàn)什么了？（距離的拉近，就是心靈的靠近。）這就是逐步信賴?。?）那作者寫的時(shí)候，就把活動(dòng)地點(diǎn)的變化串起來(lái)，不也很清晰嗎？（順序詞的運(yùn)用，一目了然，信任四步曲）（難點(diǎn)預(yù)設(shè)：活動(dòng)地點(diǎn)變化是一條線，心理變化也是一條線。）（3）那么我們就運(yùn)用順序詞，按照活動(dòng)地點(diǎn)變化這條線，同桌試著把逐步信賴的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。——老師這有一段小家伙活動(dòng)視頻，誰(shuí)能給配個(gè)音。（視頻）：（1）過(guò)渡：剛才那段只是馮老對(duì)小家伙一個(gè)場(chǎng)景的再現(xiàn)，平時(shí)狀態(tài)是如何相處的呢？（白天...）（2）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)小家伙信賴的程度？（再三）什么意思？（一次又一次）誰(shuí)來(lái)跟老師演一演這場(chǎng)景。（球球，該回家了？該吃飯了？球球，天要黑了，快回家。球球，該回家睡覺了。）俗話說(shuō)事不過(guò)三，三番四次就是“再三”。體現(xiàn)到什么？（不舍、信賴）四、信賴境界過(guò)度：就是這樣的信任依賴，才造就了下面信賴的境界。（出示：睡著句）：這樣的畫面讓你感覺怎么樣？（溫馨、和諧）小家伙，你現(xiàn)在（感覺）睡在哪兒？肩上，仿佛就媽媽的溫暖懷抱。（信賴，不就能......）：小家伙，你睡得怎么樣啊？夢(mèng)里有誰(shuí)？夢(mèng)里跟小主人干什么呢？ ——我與夢(mèng)中的小主人：小主人的樣子小主人給我裝扮家我們喝茶聊天陪伴淘氣的我……….指名交流。（舒適的家一直暖著你的心；和藹可親的小主人都感染了你的夢(mèng)；平平淡淡事兒，實(shí)實(shí)在在情兒；那份包容，夢(mèng)里都記憶深刻。）：頭起得帶勁，勁中有無(wú)限的喜樂； 尾收得有味，味中有深澈的哲理。（讀）真好！信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（信賴的境界更讓人點(diǎn)贊，讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？真好！五、信賴之初：其實(shí)，從一開始，馮老為珍珠鳥
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