【正文】 什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。畫心形）六、教學(xué)生字。出示“部”、“拾”分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。說說怎樣記住它？教師范寫。學(xué)生描紅。七、課后拓展。介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。第四篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)：知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。二、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來告訴我們？指讀第一段。各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。三、學(xué)習(xí)課文第二段。輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢？春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。誰來讀讀這句話？鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。↓R讀第二自然段。過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。現(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多??！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧?。┳屛覀円黄饋砜纯磿鲜窃趺唇榻B的吧。指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí)。在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒——真多呀！（板書：鳥兒多）鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說明。你能用“最”來說一句話嗎？這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）出示句子，比較：（1）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。（2）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧?。↓R讀這一段。五、學(xué)習(xí)課文第四段。過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？你能用“因?yàn)??所以??”來說一說嗎？（你真棒）小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因?yàn)椤ㄒx）有感情地讀描寫人們愛鳥的句子?？磮D：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書：人人有責(zé)）總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島?，F(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。六、布置作業(yè)。抄寫詞語（書后練習(xí)三）。用“陸續(xù)”、“最”各說一句話。第五篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。先復(fù)習(xí)一下生字詞。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因?yàn)槿祟惵劽型饷苊苈槁橥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。二、新授（一）第二自然段過渡：（中心問題）“海西皮”這座小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？ 先來讀讀第二自然段，也許你就會(huì)明白了。指名說。引導(dǎo)出“鳥多”。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來聚會(huì)了，讓我們一起來讀讀第二自然段吧！（二）第三自然段過渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會(huì)是怎樣的一幅景象呢？ 請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。（相機(jī)板書）僅僅是聽老師讀，你們就感受到那么多，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己去讀一讀，你們一定會(huì)看到更加熱鬧的景象，也一定會(huì)有更深刻的感受。指名說，說完后多讀。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。這些鳥兒在干什么？說話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)。（3）蛋多：窩里窩外、到處。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。正是因?yàn)檫@座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會(huì)成為聞名中外的鳥島！（解決了中心問題）（三）第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多?？?，多么可愛的小鳥，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個(gè)回去紀(jì)念吧?。ㄍ希?duì)，鳥是人類的朋友，愛鳥、護(hù)鳥是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。齊讀第四自然段。（四）小結(jié)記住，只有每個(gè)人都用自己的行為去愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會(huì)看到如此美麗的——鳥島。三、生字教學(xué)接下來，我們要寫生字了。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。密：與蜜區(qū)分。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。師范寫，生臨寫。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊(cè)、背誦課文、自選。南京市慧園街小學(xué)王格