鳥(niǎo)島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案共5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:34本頁(yè)面
【正文】 、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥(niǎo)島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。二、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥(niǎo)島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？指讀第一段。各位游客，聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢？讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島的景象吧。三、學(xué)習(xí)課文第二段。輕聲讀第二段，思考：鳥(niǎo)兒們從什么時(shí)候到鳥(niǎo)島來(lái)的呢？春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥(niǎo)兒都飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？鳥(niǎo)兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？指導(dǎo)朗讀：春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興??！齊讀第二自然段。過(guò)渡：春天，鳥(niǎo)兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代?，F(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島的風(fēng)光吧。重放鳥(niǎo)島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥(niǎo)島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第三段過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想？（鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多??！鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊！鳥(niǎo)島真熱鬧！）讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥(niǎo)島才有這樣熱鬧的景象？（板書(shū)：六月）這么多的鳥(niǎo)兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。在鳥(niǎo)島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥(niǎo)，的確，這里成了鳥(niǎo)的世界。說(shuō)明了鳥(niǎo)兒——真多呀！（板書(shū)：鳥(niǎo)兒多）鳥(niǎo)兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥(niǎo)島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。你能用“最”來(lái)說(shuō)一句話嗎？這兒僅僅是鳥(niǎo)兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥(niǎo)島上還有什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋多）出示句子，比較：（1）小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，鳥(niǎo)窩很多，鳥(niǎo)蛋很多。（2）小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由。你愿意把第二句話來(lái)給大家讀一讀嗎？密密麻麻的鳥(niǎo)窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？一眼望去，這么多鳥(niǎo)窩，這么多鳥(niǎo)蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥(niǎo)島可真熱鬧啊！齊讀這一段。五、學(xué)習(xí)課文第四段。過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人——很多。游人對(duì)鳥(niǎo)兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）你從那些地方看出游人愛(ài)鳥(niǎo)？為什么游人會(huì)這么愛(ài)鳥(niǎo)？你能用“因?yàn)??所以??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（你真棒）小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！因?yàn)椤ㄒx）有感情地讀描寫人們愛(ài)鳥(niǎo)的句子?？磮D：如果我們也在鳥(niǎo)島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥(niǎo)，或去拿鳥(niǎo)蛋，你該怎么做？（板書(shū)：護(hù)鳥(niǎo)）看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書(shū)：人人有責(zé)）總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島?，F(xiàn)在讓我們拿好書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。六、布置作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)（書(shū)后練習(xí)三）。用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。第五篇：《鳥(niǎo)島》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)指名認(rèn)讀生字詞。筑巢安家挨著密密麻麻養(yǎng)育人類游玩聚會(huì)說(shuō)說(shuō)字的筆順。皮育密二、理解課文，朗讀課文。輕聲讀課文第1自然段。鳥(niǎo)島在什么地方？青海湖在我國(guó)哪兒呢？這個(gè)島原名叫什么？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字，從哪兒可以看出來(lái)？板書(shū)：聞名中外指導(dǎo)朗讀背誦。（1）這一自然段就一句話，卻很長(zhǎng)，怎么讀前半句寫鳥(niǎo)島的位置名稱要讀清楚，后半句哪個(gè)詞應(yīng)重讀？（聞名中外）示范讀、指名讀。（2）誰(shuí)能不看書(shū)向大家介紹一下嗎？自由練習(xí)背，指名背。學(xué)習(xí)第2自然段。作者接著告訴我們什么呢？（1）輕聲自由讀第2自然段。（2）交流。①春天，鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方飛來(lái)了，為什么？自讀句子，找答案。②指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“一群一群，陸續(xù)”③鳥(niǎo)來(lái)了以后——筑巢安家，養(yǎng)育后代。（3）指導(dǎo)背誦。①理清思路。先寫??后寫??②學(xué)生自由練背，指名背。學(xué)習(xí)第3自然段。春天過(guò)去 了，夏天來(lái)臨了，鳥(niǎo)島又是一幅怎樣的景象呢？（1）聽(tīng)老師讀，看圖。（2）交流。（板書(shū)：熱鬧）出示：①六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候。②六月是鳥(niǎo)島很熱鬧的時(shí)候。比一比，有何不同，齊讀、自讀，思考：從哪里看出六月鳥(niǎo)島最熱鬧。（相機(jī)出示句子）（3）指導(dǎo)背誦。重讀表現(xiàn)鳥(niǎo)多，窩多、蛋多的詞。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）引讀“他們伸手??隨手??可是??因?yàn)??”（2）指導(dǎo)朗讀背誦。總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：
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