【正文】 首選。要想上好這一課并不容易。怎樣讓《草原》一課的教學“舊貌換新顏” ？在設計這節(jié)課時，我堅持“不牽著學生的鼻子走”！緊緊抓住兩條線索展開：即抓住學生的感情線索和認知線索，處理好語文課堂教學中的預設性與生成性的關系，發(fā)揮學生主體性，把語文知識訓練與學生心靈感悟結合起來，從而提高學生的閱讀能力和情感體驗。充分發(fā)揮信息化的作用，對收集的大量信息進行了有效整合。通過觀看草原風光的錄像，播放蒙語歌曲等形式，創(chuàng)設各種情景，使學生思維活躍，積極參與課堂。學生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯(lián)歡，夕陽下話別??在閱讀指導上做到指向明確。比如：引導學生通過自主讀書和合作學習。主動找出就重點句、關鍵句，理解、討論、品讀。通過自由讀、集體讀、示范讀、想象讀、感情讀等多種形式，讀出感情、讀出意蘊，培養(yǎng)語感，并在此基礎上積累語言，準確地運用語言。例如：在閱讀理解課文時，一步步引導學生用準確、精煉的詞語概括出“熱情迎客，盛情款待，盡情聯(lián)歡，深情話別”，從而進一步啟發(fā)學生歸納出課文所展現(xiàn)的“人情美”。文章中心呼之欲出。鼓勵學生談獨特感受，在閱讀中體現(xiàn)生成。對學生的表達，我不作限制，學生在閱讀后可根據(jù)對重點詞句的理解，描述如詩如畫的美景，表達對熱鬧、熱情場面的感受；可有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗；可以展示自己搜集的資料或圖片，以加深理解；也可以綜合運用多種方式與同學交流感受。甚至可以唱和跳。鼓勵學生傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的見解，讓學生聲音占據(jù)課堂，讓課堂有可喜的爭辯聲音。教學目標：1．能專注閱讀課文，抓詞語理解句子，會積累和運用語言，能談自己獨特感受。通過多種形式讀課文，讀出感情、讀出意蘊，培養(yǎng)語感。學習把場面描寫具體的方法。進一步感受大草原的遼闊和美麗，了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族 兄弟團結友好的深情厚誼。重點、難點：了解草原的風俗民情，理解蒙漢兩族兄弟團結友好的深情厚誼。能談自己獨特感受。教具：1．自制《草原》錄像。2．自制課件。教學過程：一、播放錄像，情境導入：同學們，上節(jié)課，我們感受了草原的遼闊和美麗。想不想去草原走走？今天讓我們走進草原，去了解草原的風俗民情。（提出問題：請大家仔細看，蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？蒙族人民又是怎樣對待遠道而來的漢族同胞的呢?）。觀看自制錄像《草原》。教師在一邊適時指導觀察。簡要說說蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？ 學生自由談體會。（引導學生歸納出蒙古族的語言、服裝、習慣等特征以及粗獷、豪放、熱情的個性和獨特的風俗。）二、提出問題，創(chuàng)設閱讀情境。同學們來到草原總的感覺是什么？（引導學生用兩個詞概括：熱情好客）布置閱讀任務（課件出示：瀏覽課文2——3段，說說圍繞著“熱情好客”寫了幾方面內容？）在組長的指揮下，個人完成瀏覽課文任務，小組合作完成部分表格的填寫，歸納出：“迎客、款待、聯(lián)歡、話別”四方面內容。繼續(xù)小組合作學習，找出表現(xiàn)“熱情好客場面”的詞和句，體會怎樣把場面寫具體的。學生以小組為單位，自由選擇方法讀課文、用規(guī)定的符號畫出重點句、關鍵句，理解、討論、品讀。學生匯報小組學習情況。（1）各小組自由選擇匯報方式?？梢哉勼w會表達對熱鬧、熱情場面的感受；可以有聲有色地朗讀，讀出自己的體驗；可以展示自己搜集的資料或圖片；也可以綜合運用多種方式與同學交流感受。甚至可以演一演感人的迎客或聯(lián)歡等場面，可以唱和跳。（2）在學生匯報時注重以下幾方面的指導：A、指導學生發(fā)言，語言要規(guī)范、簡練、概括，介紹講解要清楚明白。B、指導學生傾聽同學的發(fā)言，會質疑問難，鼓勵爭論。C、指導朗讀。自由讀、集體讀、個別讀，小組讀、示范讀、想象讀、感情讀。D、指導學生表演。播放蒙語歌曲《吉祥三寶》烘托氣氛。（3）（歌曲聲停）學生還沉浸在歡快熱烈的表演情景里，教師提出問題：此時此刻用什么詞語最能概括出迎客、款待、聯(lián)歡這些激動人心的熱鬧場面？逐步引導學生歸納出“熱情、盛情、盡情”等詞語。板書：“熱情迎客、盛情款待、盡情聯(lián)歡”教師深情地描述：夕陽西下，黃昏的草原別有一番風光，同學們怎么忍心離開這美麗的草原，怎么忍心馬上與熱情的蒙族人民分別？幾十年前，老舍先生也有同樣的感受，文中哪句話表達了他的心情？引出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”一句。（4）重點理解——話別（學生談體會）蒙漢兩族人民的情誼真深?。∪藗兣c蒙族朋友站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著依依惜別之情？那個詞能概括這一感人場面？（深情）板書：深情話別 用深情的語調讀這一句。三|、整體回顧，升華中心。讀到這里，想想課文表現(xiàn)的思想感情是什么？（學生歸納：蒙漢人民團結友好的深情厚誼。）簡潔地概括：“蒙漢情深”。板書：蒙漢情深教師總結：文章表現(xiàn)蒙漢人民之間的深情厚誼，歌頌民族大團結。作者以寫草原之景美和人情美（板書：景美、人情美），歌頌了民族團結的精神之美。同時草原獨特的風光，也是形成蒙族人民獨特的風俗，獨特的粗獷、豪爽的民族氣質的條件。所以課文的開頭為我們具體描繪了草原的美麗景色。四、課內外結合，拓展延伸。本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣子？（放課件：展示草原破損的圖片）學生根據(jù)搜集的資料，自由談談。你能想像出未來的草原又會是什么樣的？請同學們整理收集有關草原損壞的資料，寫一份調查報告，下節(jié)課我們要上一節(jié)有關保護草原的活動課。（作業(yè)）五、回味、再現(xiàn)草原美景。同學們，今天我們感受到了草原的遼闊、美麗，了解了蒙古人民的熱情豪放，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結束我們今天的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。在優(yōu)美動聽的歌聲中，教師和學生一起載歌載舞。（下課）板書：遼闊、美麗景美蒙草原熱情 迎客漢盛情 款待人情美情盡情 聯(lián)歡深深請 話別