【正文】 下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）②蒙古族語言我們聽得懂嗎？（聽不懂。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z言不同，心可是一樣的。）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。①熱情的草原人民用什么來款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。④有感情地朗讀。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩(shī)所表達(dá)一樣，（ppt出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”④學(xué)生朗誦這句詩(shī)句。⑤輕聲播放蒙語演唱的《蒙古人》，引導(dǎo)學(xué)生談話：此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？（設(shè)計(jì)意圖：感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。）（四）總結(jié)全文，升華感悟?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長(zhǎng)！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國(guó)媽媽的愛！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”結(jié)束教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩(shī)句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。）（五）板書設(shè)計(jì)。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美 地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接 深 草激情相見 何 話人情美 盛情款待 忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡 別 陽(yáng)深情話別七、教學(xué)反思。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。教學(xué)時(shí)主要采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民人情美時(shí)以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。教學(xué)收到良好的效果。篇二：草原第二課時(shí)公開課完整版教案草原教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）．理解課文內(nèi)容，感受草原的美，地域遼闊。（2）、體會(huì)草原人的熱情，感受祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)的教育。（3）、激發(fā)學(xué)生熱愛草原，愛護(hù)大自然的情感。過程與方法:（1）、通過朗讀想象和欣賞畫面，感悟草原的美麗景色。（2）、通過品析重點(diǎn)詞句和朗讀，感悟蒙古人民能歌善舞，熱情好客。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）、感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄弟民族間的深情厚誼（2）、滲透環(huán)保教育二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟草原的美麗景色，體會(huì)草原人的熱情，感受祖國(guó)各民族之間的大團(tuán)結(jié)的教育。三、教法與學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法，朗讀想象法四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．ppt出示草原圖片，播放歌曲《天堂》。2．學(xué)生談感受二、學(xué)習(xí)第一部分，感受草原的美。自讀課文，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？從第一段中找出描寫草原“美”的句子。2．指名匯報(bào)交流，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 ppt出示：①、天空：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲”，表示我滿心的愉快。（體會(huì)作者的心情）② “在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。” “那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?3．思考、在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？三、學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)學(xué)生感悟草原人民的熱情好客。體會(huì)草原的遼闊，生找出第二段中描寫草原遼闊的句子。指名反饋交流，（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫?！保┏跞氩菰?，作者先見到了什么？走了許久，又看到了什么？作者再見到了什么？（先看到小鳥，走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！比喻句）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞 句。指名反饋交流，ppt出示：忽然，像被一陣風(fēng)吹來，遠(yuǎn)處的小山丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（理解群馬疾馳，襟飄帶舞）（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？ppt出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！四：課堂小結(jié)本節(jié)課，我們欣賞了草原的美，感受了草原人民的熱情。這么美的環(huán)境，這么好客的主人，我們能破壞他們的家園嗎？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）景美1草原蒙漢情深人 熱情 五：布置作業(yè)熟讀課文，背誦一二自然段 篇三：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：韋曉慧來源：《廣西教育a版》2014年第04期【關(guān)鍵詞】《草原》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】04509889（2014）04a006501一、教材分析人教版語文第十冊(cè)課文《草原》是一篇融自然美、人情美、語言美于一體的散文佳作，作者老舍先生以自己的親身經(jīng)歷和感受，通過生動(dòng)的筆觸，描繪了草原的景色美和人情美，充分展示了蒙漢人民之間的深情厚意。二、教學(xué)目的（一）知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人情美。（二）過程與方法：領(lǐng)悟課文描寫景物的方法，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚意。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人情美。（二）難點(diǎn)：體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚意。四、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課（多媒體播放一首蒙古民歌，學(xué)生靜靜地聆聽）師深情敘述：同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨著老舍先生領(lǐng)略了一碧千里的大草原美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們?cè)俅巫呷脒@美麗的大草原，去感受那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。