【正文】 四、課后練習(xí)今天想設(shè)計一項什么課后練習(xí)？習(xí)字冊、背誦課文、自選。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類?？矗嗝纯蓯鄣男▲B，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個回去紀念吧?。ㄍ希?，鳥是人類的朋友，愛鳥、護鳥是我們每一個人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會成群結(jié)隊地來到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。這些鳥兒在干什么？說話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個挨著一個。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來聚會了，讓我們一起來讀讀第二自然段吧?。ǘ┑谌匀欢芜^渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會是怎樣的一幅景象呢？ 請小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。二、新授（一）第二自然段過渡：（中心問題）“海西皮”這座小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？ 先來讀讀第二自然段，也許你就會明白了。用“陸續(xù)”、“最”各說一句話?？磮D：如果我們也在鳥島上游玩，這時看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護鳥）看，藍天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！愛鳥、護鳥，是我們每一個人的責(zé)任呀?。ò鍟喝巳擞胸?zé)）總結(jié)：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒，愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。五、學(xué)習(xí)課文第四段。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。說明了鳥兒——真多呀?。ò鍟壶B兒多）鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的，“最”字就能說明。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會課文內(nèi)容。誰來讀讀這句話？鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二段。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。教學(xué)重點、難點識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。一個左寬右窄，一個左窄右寬。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞瑁處熾S機采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護鳥?？?，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。①指名讀描寫蛋多的句子。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。讀出鳥的多。大家看，鳥兒向我們飛來了。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。（開火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。理解由生字組成的詞語。四、指導(dǎo)生字（1）出示生字卡片讀一讀。出示：一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，_________的人_________，大街上成了_________。（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）從哪兒看出鳥蛋多呢？（1）圈出“窩里窩外”“到處”?！边@句句子很難讀，誰來挑戰(zhàn)？（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？三、導(dǎo)學(xué)重點現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的39。出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。教學(xué)重難點：體會鳥島的特點，初步認識因果關(guān)系的兩種句式?！而B島》第一課時教案3教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。五、學(xué)習(xí)生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？（相機選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。（自由讀）2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。7這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？8再指名讀。因為青海密密麻麻1這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。ch225。（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。你看到了什么？請你說說看。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。）你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結(jié)：正因為鳥島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。（1）讀生字詞。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。我的過渡語比較單一，缺少美感，沒有趣味性。課堂是孩子們的天下，老師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用。上面這三個地方是我這堂課自我感覺比較滿意的，當(dāng)然還存在諸多不足之處。因此，在教學(xué)中，設(shè)計了想象環(huán)節(jié)：鳥兒們在島上會干什么？先一幅一幅圖出示，便于孩子們認真看，再放在一起，進行說話訓(xùn)練。如第二段的第一句，先請人范讀，再指導(dǎo)讀“一群一群”，再放入句子讀，再引導(dǎo)理解“陸續(xù)”，最后再指導(dǎo)讀。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，利用多媒體，讓學(xué)生能更深入地理解詞語，走進文本，自己體會朗讀課文，再通過自己感悟欣賞鳥島環(huán)境美，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到鳥類是人類的朋友，應(yīng)加入到愛鳥、護鳥的行列中去?！境鍪菊n件】鳥是人類的朋友，我們都要愛護它們！四、課后作業(yè)，背誦課文美麗熱鬧熱鬧的鳥島，我們要跟它說再見了，課后可以把這座聞名中外的鳥島介紹給你的爸爸媽媽聽。）【課件出示圖片】看，藍天碧水間，鳥兒飛得多么自由、多么快樂??！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個愛鳥、護鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥，因為這是我們每個人的責(zé)任。學(xué)生齊讀這兩句?！菊n件出示】（1）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。哇！多可愛的小鳥啊，我們捉幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，拾幾個回去作紀念吧?。ㄉf：不行）為什么不行？（鳥是人類的朋友）對，鳥是人類的朋友。請選擇一個你感興趣的去描寫。情景創(chuàng)設(shè)：六月快到了，如果我們到了鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋呢?！境鍪镜诙洹恐该x，男生讀，女