【文章內(nèi)容簡介】 子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥。全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學難點：激發(fā)學生愛鳥的思想感情。教學準備：插圖、生字卡片、小黑板。教學過程：課前活動：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是森林醫(yī)生是（）莊稼保護神是（）今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。一、導入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（個別讀、集體讀、去拼音讀）西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。集體讀，隨機正音。（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？三、學習課文第一自然段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。）你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學生交流后板：舉世聞名、馳名中外）小結(jié)：正因為鳥島有名，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點？）四、學習第二自然段。齊讀第二自然段（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）五、教學生字。出示生字認讀“部筑育”分析字形要點。說說怎樣記住這些生字？教師范寫。學生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案《鳥島》第一課時教案2一、導入鳥兒是人類的朋友，你喜歡它嗎？在青海湖的西部有一座小島，島上到處都是鳥兒，想去看看嗎？好，現(xiàn)在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。（板書：鳥島）一起讀課題點擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請你說說看。課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。二、初讀課文學生自由讀課文。檢查生字詞。（1）點擊，出示第一組詞（一類生字詞）b249。y249。y249。西部養(yǎng)育玉白色zh249。ch225。ol232。ish237。筑巢人類拾鳥蛋yīnm236。因為青海密密麻麻1這些詞，能讀準嗎？自己試試（自由讀）。2指名讀（正音），再指名讀。3指名讀（領讀：筑巢）4開火車讀，齊讀。5點擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？6指名讀（真棒！），再指名讀。7這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？8再指名讀。9一二大組、三四大組齊讀。（2）點擊，出示第二組詞。一群一群各種各樣筑巢安家密密麻麻養(yǎng)育后代一個挨著一個1這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）2指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。3指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。同樣的道理，讀懂了課文。想一想我們剛才所讀的課文，你能選取一組詞來說說鳥島嗎？（相機選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。三、再讀課文課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。第一組詞，誰來說？指名說。點擊，出示第二自然段每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（1）指名讀，（字音讀得真準）還有誰想讀？（2）指名讀，點紅（一群一群，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。）（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。（4）齊讀第二自然段點擊，第二次出示第二組詞。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。點擊，出示第三自然段六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過，這段話挺長的，自己先練練吧?。?）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單！）（3）指名讀，點紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。）（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢！）（6）齊讀第三自然段點擊，第三次出示第二組詞。這些詞相互之間的關系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。四、默讀課文這學期呀，我們小朋友開始學習默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。通過初讀課文，鳥島給你留下了什么印象呢？板書：（鳥島）學生默讀課文誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學會了邊讀邊想！）（機動）哦，鳥島在你們心中這么美呀！你從哪句話感受到的，自己好好讀讀那一句，等一會兒跟大家一起分享！指名讀下節(jié)課，我們還要細細地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。這個問題的答案也會更加精彩。五、學習生字出示：部筑育密玉指名讀，齊讀范寫：密注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關的。寫習字冊?！而B島