鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_1[精選5篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:37本頁(yè)面
【正文】 成的詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。二、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來告訴我們？指讀第一段。各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說的真好！過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看鳥島的景象吧。三、學(xué)習(xí)課文第二段。輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢？春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。誰(shuí)來讀讀這句話？鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？出示詞語(yǔ)：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興?。↓R讀第二自然段。過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代?，F(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多??！鳥島上的鳥蛋真多??！鳥島真熱鬧?。┳屛覀円黄饋砜纯磿鲜窃趺唇榻B的吧。指名讀第三段，思考：什么時(shí)候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月）這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí)。在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒——真多呀?。ò鍟壶B兒多）鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說明。你能用“最”來說一句話嗎？這兒僅僅是鳥兒多嗎？指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么？（板書：鳥窩多鳥蛋多）出示句子，比較：（1）小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。（2）小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。這兩句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎？密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么？哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多？一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧?。↓R讀這一段。五、學(xué)習(xí)課文第四段。過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？你能用“因?yàn)??所以??”來說一說嗎？（你真棒）小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因?yàn)椤ㄒx）有感情地讀描寫人們愛鳥的句子?？磮D：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！（板書：人人有責(zé)）總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島?，F(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。六、布置作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)（書后練習(xí)三）。用“陸續(xù)”、“最”各說一句話。第五篇：《鳥島》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)指名認(rèn)讀生字詞。筑巢安家挨著密密麻麻養(yǎng)育人類游玩聚會(huì)說說字的筆順。皮育密二、理解課文，朗讀課文。輕聲讀課文第1自然段。鳥島在什么地方？青海湖在我國(guó)哪兒呢？這個(gè)島原名叫什么？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字，從哪兒可以看出來？板書：聞名中外指導(dǎo)朗讀背誦。（1）這一自然段就一句話，卻很長(zhǎng)，怎么讀前半句寫鳥島的位置名稱要讀清楚，后半句哪個(gè)詞應(yīng)重讀？（聞名中外）示范讀、指名讀。（2）誰(shuí)能不看書向大家介紹一下嗎？自由練習(xí)背，指名背。學(xué)習(xí)第2自然段。作者接著告訴我們什么呢？（1）輕聲自由讀第2自然段。（2）交流。①春天，鳥兒從遠(yuǎn)方飛來了，為什么？自讀句子，找答案。②指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“一群一群，陸續(xù)”③鳥來了以后——筑巢安家，養(yǎng)育后代。（3）指導(dǎo)背誦。①理清思路。先寫??后寫??②學(xué)生自由練背，指名背。學(xué)習(xí)第3自然段。春天過去 了，夏天來臨了，鳥島又是一幅怎樣的景象呢？（1）聽老師讀，看圖。（2）交流。（板書：熱鬧）出示：①六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。②六月是鳥島很熱鬧的時(shí)候。比一比，有何不同，齊讀、自讀，思考：從哪里看出六月鳥島最熱鬧。（相機(jī)出示句子）（3）指導(dǎo)背誦。重讀表現(xiàn)鳥多，窩多、蛋多的詞。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）引讀“他們伸手??隨手??可是??因?yàn)??”（2）指導(dǎo)朗讀背誦?？偨Y(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：
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