【正文】 動物、人與人之間又何嘗不是如此。三、完全信賴，美好境界，有愛會愛完全放心還從哪兒看出？指讀第六節(jié)，悟因為信賴，小家伙美美地睡著了，因為信賴，它做起了甜甜的夢，會夢見什么呢？這不就是因為信賴而創(chuàng)造出的——板書：美好境界 看插圖，想到了哪些詞句？學生板書“我”為什么能獲得珍珠鳥的信賴？指說，板書：有愛你喜愛這樣的小家伙嗎？你有過這樣的小鳥依你的情景嗎？文中的我為什么能夠呢？愛的方式有很多種，溫暖地撫摸是愛，靜靜地注視也是愛；逗它玩是愛，讓他獨自耍也是愛；為它做這做那是愛，啥也不做，放在心里默默地關(guān)注也是愛；給它舒適的家是愛，放飛它，讓它自由飛翔也是愛。體會珍珠鳥是怎么樣逐步信賴“我”的。教學重點:了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，教學難點：理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。搜集與信賴有關(guān)名言。相信你，相信我，相信它，信賴一定能創(chuàng)造出美好的境界?！蹦隳芊抡兆髡摺靶刨?，________________。2)貓是老鼠的天敵，當他們再次相遇時，留下的全是溫情。是啊！信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，這豈止是我和珍珠鳥之間呢？其實，在世界的每一個角落，都可以創(chuàng)造出美好的境界，讓我們一起來看看??出示課件：動物與動物、人與動物、人與自然、人與人之間因信賴而創(chuàng)造出美好的境界的畫面。（配樂讀第六段。生：我寫上“親密的朋友”，小鳥和“我”不像是一對親密的朋友嗎？生：我寫上“小鳥的家園”，因為鳥兒是人類的朋友，作家的肩膀就是鳥兒幸福的家園。生：媽媽的背。我手中的筆不覺停了，當“我”停筆不寫之后，面前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？（課件點擊，出示句子、畫）再次看到這幅畫面，相信大家都會有一種怦然心動的感覺。充滿了依戀。師：這種感覺多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人──干什么？ 生：撒嬌！師：（動情的設(shè)問）如果我們再細細的想一想，一開始當這個小家伙在屋里飛來飛去的時候，或把燈繩撞得來回晃動的時候，如果“我”不小心動了一下手臂，結(jié)果會怎樣呢？（指名回答）當小家伙啄我的手指時，如果“我”不僅僅是輕輕的撫一撫他那細膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，小家伙還會一步步親近我嗎？（不會）是呀，只要“我”一點點不經(jīng)意的舉動，或者僅僅是好奇的眼神都會驚嚇這個小家伙?！倍嘤腥ぱ?。小珍珠鳥的膽子越來越大了，它想和“我”交朋友，可是它不會說人類的話，“我”也不會鳥的語言，但我們之間有一個很有趣的交流方式：（課件出示：后來?）他們的關(guān)系越來越密切了，小珍珠鳥又是啄筆尖，又是啄手指。誰能學學那小腦袋是怎樣探出來的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學們，你們喜歡這個小寶寶嗎？誰愿意把這幾句話讀給大家聽？你覺得在讀的時候最主要的是讓大家從你的聲音中感受到珍珠鳥的美麗與可愛?！疤健笔鞘裁匆馑迹?生：腦袋伸出來。馮驥才爺爺給了它們一個溫暖舒適而又安全的家，因此，它們過得可開心了。信賴，給世界增添一抹溫柔的色彩。你能照樣子寫一句有關(guān)信賴的格言嗎？句末寫上自己的名字。生：信賴緣于不傷害它。出示圖片：看到這幅畫，相信我們都會有一種怦然心動的感覺，在這幅畫面中，你看到了什么？（珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。5．是啊，小珍珠鳥對我越來越親近了，也越來越信任我了。我用手撫一扶它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。（交流：起先、隨后、漸漸地、后來）2．在這些不同的時間段里，小珍珠鳥的活動范圍又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們再去細細地讀讀這一自然段，找出文中表示小珍珠鳥活動地點的詞在書上圈出來。①作者描寫了小珍珠鳥的哪些外形？（紅嘴紅腳毛整個身子）②有沒有發(fā)現(xiàn)這是怎樣的描寫順序？（從部分到整體）我們在平時的習作中，描寫某個小東西的外形，也可以運用這種從部分到整體的描寫方法。Ppt出示：三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。所以作者最后發(fā)出了這樣的呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？①齊讀②膽小的珍珠鳥為什么會這樣信賴我呢？讓我們走入課文細細品讀。教學過程：一、設(shè)疑激趣，入“溫馨之境”同學們，上節(jié)課，我們認識了一個很可愛的朋友，齊讀課題——珍珠鳥。2．理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義，感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界。（媒體出示），用文中的詞來說，小珍珠鳥對我十分——信賴。（2）請同學們輕讀第三自然段，用“——”劃出描寫小珍珠鳥樣子的句子，想想看，你覺得這只小珍珠鳥怎樣？（3）交流并出示句子。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。請大家瀏覽這一自然段，找出表示時間先后的詞語在下面加點。你來說說看，起先，你為什么只敢在籠子四周活動呢？ ②那為什么隨后你就又敢在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒又神氣十足地站在書架上，一會兒還把燈繩撞得來回晃動了呢？③那誰能來讀好這一句話呢？（指讀、齊讀）★講讀第2句：漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。（齊讀）★講讀第3句：后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。④有時間可以齊讀第4自然段。）四、融情入境，悟“美好境界”過渡：就這樣，有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。你認為是什么贏得了小鳥的信賴？讓我們再讀讀課文，找找其中的原因？（學生讀課文）一生回答：“籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而溫暖的巢”師：愛它就給它（引導學生說出：舒適而溫暖的巢）師：正是這份細心的愛贏