石榴第二課時優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-10-28 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一半兒紅，一半兒黃。”①（突出：先是、逐漸、最后）這幾個表示顏色的詞語位置能夠變換嗎？ 師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）（2）“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！雹偈耖L啊長啊，終于熟透了。你們看，這就是成熟了的石榴。（出示圖片）你喜歡這兩句話嗎？為什么？石榴娃娃在干什么？（咧開嘴笑、笑破了肚皮、扒開、朝外張望、報告喜訊）體會擬人的寫法。②想象：這些石榴娃娃朝外張望看到了什么？它們在向人們報告什么喜訊呢？它們會說些什么？③作者把一個個成熟的石榴果當成可愛的娃娃來寫，同學們，你們能感受到作者對石榴娃娃是怎樣的感情？（喜愛）那你們喜歡這些可愛的石榴娃娃嗎？帶著喜愛的感情來讀一讀。指導朗讀：看到這樣惹人喜愛的石榴，我們心里怎么能不高興呢？請同學們帶著高興的心情來讀這段話。（三）學習第4自然段過渡：同學們，如果這時你站在豐收的石榴園里，看到這些惹人喜愛的石榴，你最想干什么？（拿出石榴）老師這兒帶來了一個石榴，我們把石榴的外皮剝掉后就能看到石榴子兒?？匆豢矗阌X得這些石榴子兒像什么？（珍珠，瑪瑙）是什么顏色？（粉紅，白色，透明色）出示說話練習：這些石榴子兒，多么像。（生：石榴剝?nèi)ネ馄ず?，里面的子兒就露出來了，像一個個小朋友緊偎在一起說悄悄話。生：石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，像一顆顆寶石排列在一起。生：石榴像是一座房子，里面有許多小房間，石榴子排成一層一層的。生：石榴像個大家庭，石榴子像是一家人團聚在一起過年。）過渡：大家忍不住了吧？一起嘗嘗你手中的石榴吧！味道怎樣？我們來看看作者是怎么寫的？思考：課文主要從哪兩方面寫石榴子兒的？（板書：樣子，顏色，味道）你覺得哪些地方寫得特別好？好在哪里？（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）指導寫作方法（機動）（1）如果請你來寫一種水果，應該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想（2）指名說。（樣子、顏色、味道）（3）小結(jié)：看來今天同學們大有收獲，不僅學習到了優(yōu)美的語言文字，更收獲了寫作文的方法。如果你們能用這種學習的方法去讀其他文章，老師相信你的語文水平會有很大的提高。三、總結(jié)全文。師：（指板書）作者通過仔細地觀察，對石榴的葉、花、果實，抓住它們的樣子、顏色、味道，進行了生動地描寫。其實，觀察不僅包括看，還包括嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、聽一聽等。老師給同學們布置一個作業(yè)，課后，我們就學習作者的觀察方法，寫一種水果，通過看、摸、聞、嘗，寫出它的樣子、顏色、味道和氣味等。附板書：1石榴春 葉夏 花樣子秋 果實｛ 顏色味道第三篇：《石榴》第二課時教案《石榴》第二課時教案一、教學目的學習生字詞，了解石榴的生長過程，學寫植物特點的方法。能體會文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學生的語感。激發(fā)學生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。試仿說仿寫課文第四自然段。二、教學重點難點體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。三、教學準備 多媒體課件教學過程：一、導入看這是什么？（出示圖片）石榴是我們都吃過的水果，但是作者卻把它寫得這么誘人這么活靈活現(xiàn)，今天我們就一起來品位一下作者筆下那誘人的石榴吧?。ò鍟n題）二、新課教學（一）認讀生字昨天我們認識了本課的生字，現(xiàn)在你還記得他們嗎？（出示生字）指名認讀
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