【正文】 ”（課件）讀一讀這個(gè)句子：你是怎么理解的？（課件出示兩個(gè)“魚(yú)”字的句子）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二個(gè)“魚(yú)”指什么？“魚(yú)”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益（讀一讀這個(gè)句子）當(dāng)我在生活中碰到那些誘人的“魚(yú)”時(shí)，我會(huì)怎么做？句子（“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”）這句話(huà)什么意思?（指導(dǎo)：剛滿(mǎn)11歲那年，“我”在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚(yú)，是留下來(lái)還是放回湖里，是道德問(wèn)題嗎？）各抒己見(jiàn)（因?yàn)榘堰€沒(méi)到捕撈鱸魚(yú)時(shí)間，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的?！系滤锅F”第五篇：《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案范各莊小學(xué) 王國(guó)富教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。師：什么是啟示？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：簡(jiǎn)而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚(yú)得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。不過(guò)這不僅僅是運(yùn)氣的問(wèn)題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。⑵ 學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話(huà)有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫(huà)上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。活動(dòng)四、作業(yè)。抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子。2．生匯報(bào)自己找到的句子?！驹O(shè)計(jì)理念】力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。⑶ 匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子：①這條魚(yú)是我好不容易釣到的。”④ 乞求?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】釣魚(yú)的啟示得意釣魚(yú)急切委屈放魚(yú)乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。二、品讀課文（師出示鱸魚(yú)圖片） ，詹姆斯有什么反應(yīng)呢？心情怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)。理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，理解父親一定要我把魚(yú)放回湖里的理由。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德很難，實(shí)踐道德，就是放掉到手的魚(yú)，放棄個(gè)人利益。（交流指導(dǎo)）“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。：“衡量一個(gè)人真正的品格，是看他在知道沒(méi)有人會(huì)發(fā)覺(jué)的時(shí)候做什么。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師板書(shū)課題：釣魚(yú)的啟示齊讀課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的不同之處，學(xué)生匯報(bào)。這十元錢(qián)可以滿(mǎn)足你自己的需要，但是你反過(guò)來(lái)想一想，如果是你丟了這十元錢(qián)，你會(huì)不會(huì)很著急，假如這十元錢(qián)是給媽媽買(mǎi)藥的錢(qián)，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢(qián)就是一個(gè)你做出道德選擇的時(shí)候，十元錢(qián)的還與不還這個(gè)問(wèn)題是不是很簡(jiǎn)單呢，但是做起來(lái)是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運(yùn)氣去解除他人的急切心理。２、摘抄文中描寫(xiě)月色的優(yōu)美詞句。）再讀句子。三、自讀自悟，解疑１、理解道德的“是”與“非”：⑴ 就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？⑵ 這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？２、理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因：⑴ 請(qǐng)同學(xué)們默讀３～９自然段，找出理由。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來(lái)很難。）四、學(xué)習(xí)第10自然段。4．寫(xiě)話(huà)練習(xí)。第二篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。思考重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”??但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚(yú)指