【正文】 在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)多。實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。（8）討論：①通過(guò)以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么規(guī)律？（如果學(xué)生回答不出，可再問(wèn)下面的問(wèn)題。（10）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課請(qǐng)看大屏幕：（課件出示）師生談話：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)到過(guò)什么物體也像它們一樣運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言，比如：玩過(guò)的秋千；在奶奶家見(jiàn)過(guò)的鐘擺；鄰居家小孩躺的搖籃……）活動(dòng)2【活動(dòng)】探究活動(dòng)（1）教師講述：這個(gè)溜溜球像我這樣拿其實(shí)就是一個(gè)擺。）3號(hào)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！ǎǎ宰顢[動(dòng)快慢沒(méi)有絲毫的關(guān)系……………（），和擺錘輕重?zé)o關(guān)，所以擺繩長(zhǎng)短一樣，擺錘長(zhǎng)短不一的兩個(gè)擺，擺動(dòng)的次數(shù)一樣…………………………（）三、簡(jiǎn)單題。3號(hào)同學(xué)填好實(shí)驗(yàn)單，（注：擺錘輕的次數(shù)可采用實(shí)驗(yàn)一的次數(shù)4號(hào)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。第四篇：鐘擺的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，擺動(dòng)的快慢是一定的；不同的擺，擺動(dòng)的快慢與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系，而與擺的輕重沒(méi)有關(guān)系，擺線越短，擺動(dòng)得越快。）（5）討論：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？為什么？（6）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒(méi)有關(guān)系。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，各組學(xué)生默數(shù)，觀察2次，把觀察結(jié)果記在課本中的記錄表中。吊燈的擺動(dòng)究竟有什么規(guī)律呢？讓我們像伽利略那樣，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。（應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動(dòng)的規(guī)律）和歸納概括能力（從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動(dòng)的規(guī)律）。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案一、備課設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。在這一過(guò)程中，有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無(wú)法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因，建議他們重做一次。教學(xué)中往往有這種情況，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，若教師沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問(wèn)題占具學(xué)生頭腦，就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣，所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)：，導(dǎo)入新課講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。，練習(xí)操作老師展示自制的鐘擺，讓學(xué)生上臺(tái)啟動(dòng)，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師先來(lái)玩，在玩中介紹了擺的構(gòu)造（擺線、擺錘、擺角），說(shuō)明了怎樣計(jì)擺的次數(shù)，接下來(lái)讓學(xué)生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動(dòng)手組裝，制作成一個(gè)擺，小組內(nèi)先來(lái)玩一玩。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意一些細(xì)節(jié)，如：計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致，手要把擺錘輕輕松開(kāi)等，這樣才能減小誤差，提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。教學(xué)目標(biāo)：、觀察能力。：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。（1）講述：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示?shí)驗(yàn)裝置——單擺。）（6）學(xué)生分組觀察：60秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（7）討論：①現(xiàn)在你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系？②要弄清擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)短是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（8）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一 3 樣）擺線長(zhǎng)短不同的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取與整理資料、得出結(jié)論并表達(dá)交流等環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺擺動(dòng)快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)實(shí)驗(yàn)三：擺擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意讓（）保持不變，（）發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)要求：1號(hào)同學(xué)把橡皮泥去掉后，把擺線長(zhǎng)纏在鐵架臺(tái)