釣魚的啟示第二課時教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 ？指導：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。（交流指導）“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”）從一個“得”字，你能體會到了什么？（體會: 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。）作者為什么會得意呢？你能把這種心情讀出來嗎?(老師從你們的朗讀中感受到了我當時很得意的心情)（2）把魚放回湖里時的心情接下去我的心情變得怎樣了？為什么會這樣？（急切，因為父親讓我把魚放回湖里去）對于父親的要求，“我”會怎么想的呢？又是怎么做的，請你找找此時描寫我的心情的句子？用“＿＿”畫出來（“爸爸！為什么？”我急切地問道。教學重難點：體會作者的心理變化過程。第一篇：《釣魚的啟示》第二課時教案《釣魚的啟示》第二課時教案范各莊小學 王國富教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟人生的真諦，懂得要按道德標準來規(guī)范自己言行的道理。）（“可是不會再釣到這么大的魚了。）【“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會】課件（父親的態(tài)度很嚴厲，是沒有商量余地的）從父親“不容爭辯”你體會到什么？覺得父親是個怎樣的人？父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？（全班交流）（5）（過渡）體會啟示部分情感在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里?！保ㄕn件）讀一讀這個句子：你是怎么理解的？（課件出示兩個“魚”字的句子）請學生對比，來說一說第二個“魚”指什么？“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益（讀一讀這個句子）當我在生活中碰到那些誘人的“魚”時，我會怎么做？句子（“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”）這句話什么意思?（指導：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？）各抒己見（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。）這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德?！盵板書]釣魚的啟示釣到大魚 興奮放魚回湖 沮喪受到啟示 感激第二篇：釣魚的啟示第二課時《釣魚的啟示》第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。面對著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對你有很大的啟發(fā)吧，就讓我們一起細讀本課。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。思考重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”??但是實踐起來卻很難這魚指什么？3．討論：誘惑人的“魚”指的是什么？ 你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？ 4．父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導讀父親告誡“我”的話。四、總結(jié)面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。大量細致入微的心理活動描寫，是本文在表達上的一個特點。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點。把學習過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】一、復習導入１、今天我們繼續(xù)學習──讀題。２、讀讀啟示，提出疑問。“過了好長時間，??濺起了不少水花。）③ 當他釣到魚的時候，周圍沒有人。）體會“我”實踐的艱難過程：⑴ “我”雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭?！保ㄒ龑W生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。（換個詞）⑤ 無可奈何、戀
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