釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)教案-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 ？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。（交流指導(dǎo)）“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”）從一個(gè)“得”字，你能體會(huì)到了什么？（體會(huì): 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。）作者為什么會(huì)得意呢？你能把這種心情讀出來(lái)嗎?(老師從你們的朗讀中感受到了我當(dāng)時(shí)很得意的心情)（2）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情接下去我的心情變得怎樣了？為什么會(huì)這樣？（急切，因?yàn)楦赣H讓我把魚(yú)放回湖里去）對(duì)于父親的要求，“我”會(huì)怎么想的呢？又是怎么做的，請(qǐng)你找找此時(shí)描寫(xiě)我的心情的句子？用“＿＿”畫(huà)出來(lái)（“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的心理變化過(guò)程。第一篇：《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案范各莊小學(xué) 王國(guó)富教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟人生的真諦，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己言行的道理。）（“可是不會(huì)再釣到這么大的魚(yú)了。）【“不容爭(zhēng)辯”什么意思？（板書(shū)：不容爭(zhēng)辯）請(qǐng)看看課文中的插圖，體會(huì)體會(huì)】課件（父親的態(tài)度很嚴(yán)厲，是沒(méi)有商量余地的）從父親“不容爭(zhēng)辯”你體會(huì)到什么？覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？（全班交流）（5）（過(guò)渡）體會(huì)啟示部分情感在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里?！保ㄕn件）讀一讀這個(gè)句子：你是怎么理解的？（課件出示兩個(gè)“魚(yú)”字的句子）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二個(gè)“魚(yú)”指什么？“魚(yú)”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益（讀一讀這個(gè)句子）當(dāng)我在生活中碰到那些誘人的“魚(yú)”時(shí)，我會(huì)怎么做？句子（“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”）這句話什么意思?（指導(dǎo)：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚(yú)，是留下來(lái)還是放回湖里，是道德問(wèn)題嗎？）各抒己見(jiàn)（因?yàn)榘堰€沒(méi)到捕撈鱸魚(yú)時(shí)間，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。）這句話是說(shuō)，從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德?！盵板書(shū)]釣魚(yú)的啟示釣到大魚(yú) 興奮放魚(yú)回湖 沮喪受到啟示 感激第二篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。面對(duì)著大鱸魚(yú)的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧，就讓我們一起細(xì)讀本課。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎？（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。思考重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”??但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚(yú)指什么？3．討論：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？ 你遇到過(guò)類似的情況嗎？是怎樣做的？ 4．父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。四、總結(jié)面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說(shuō)什么？五、拓展、延伸你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫(xiě)下來(lái)。大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě)，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。誘惑人的“魚(yú)“指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──讀題。２、讀讀啟示，提出疑問(wèn)?！斑^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，??濺起了不少水花。）③ 當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周圍沒(méi)有人。）體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過(guò)程：⑴ “我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但在這個(gè)過(guò)程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。（換個(gè)詞）⑤ 無(wú)可奈何、戀
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