釣魚的啟示第二課時教案-免費閱讀
【正文】 理解“魚”的含義。【根據(jù)學(xué)生回答，板書：釣魚、放魚】那個夜晚，給我留下的終生啟示是什么？【學(xué)生回答時，板書：啟示】【設(shè)計意圖：整體感知課文，概括故事，初悟啟示。教學(xué)重難點：品讀故事，體會父子倆的心理活動。出示課文1516自然段，讓學(xué)生讀一讀。，讓我們來討論一下這條釣到的大鱸魚是“留”還是“放”呢？ 學(xué)生匯報。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。師：如果一個人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢是不是就會還給別人了啊。要求感情飽滿。教學(xué)難點：理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。① 讀讀這句話，有問題嗎？② 理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）⑶ 想想“我”可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑？⑷ 小結(jié)：真因為這樣，所以──（引讀：“當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計師了?！保ɡ斫狻安蝗轄庌q、沒有商量的余地”。讓我們再來讀３ ～９自然段，體會“我”的心理變化的過程?！雹?這條鱸魚很大、很美。２、說說文章的主要內(nèi)容。贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)，實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。）5聯(lián)系父親的話，用“因為??所以??”說說作者取得成就的原因。二、研讀第11自然段1．請同學(xué)們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、學(xué)習(xí)第4──9自然段。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲。理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程，理解父親一定要我把魚放回湖里的理由。（請大家快速默讀課文，找出有關(guān)描寫“我”心情變化時的語句，并用“﹏﹏”畫出）（指導(dǎo)交流）“我”的心情是如何變化的？請你說說相關(guān)詞語？（得意→急切→沮喪）指導(dǎo)與交流文意（1）釣到大魚時的心情課文的哪些句子寫出了我釣到大魚時的得意心情？（啊，好大的魚！??看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？請你在課文中找一找，并用（）表示出這些句子。讓我們一起來讀讀最后兩個自然段，再次體會作者的情感。教學(xué)難點感悟作者從這件事得到的啟示，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。教師可以適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實際來理解?！窘虒W(xué)重點、難點】１、體會“我”所獲得的啟示的意思。⑵ 學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論?！雹?魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實的人。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。指名學(xué)生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。不過這不僅僅是運氣的問題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。五、總結(jié)提問:：學(xué)完這一課你學(xué)到了什么？交流：課文哪些語句對你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。師：什么是啟示？學(xué)生匯報，教師小結(jié)：簡而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。詹姆斯剛釣到大鱸魚時是興奮、緊張和激動，那此時詹姆斯的心情如何呢？（大叫起來，著急，大聲抗議）詹姆斯那樣的不情愿，那他的父親呢？（父親看了看大魚，又看了看兒子=矛盾）師：課文通過了父子倆的語言描
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