釣魚的啟示第二課時教案(存儲版)
【正文】 寫，讓我們清楚的知道父子倆各自堅持的立場?！系滤锅F”第五篇：《釣魚的啟示》《釣魚的啟示》第二課時教案設計重慶市巫山縣南峰小學陳開梅教學目標：1．積累文中描寫景色的詞語和重點句子。讀詞語：晚霞輝映、銀光閃閃、月光皎潔、月光如水讀句子：三十四前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。品讀細節(jié)描寫，體會父親的心理變化A、讀句子：父親盯著鱸魚看了好一會兒…… B、同桌討論：此時，父親的心里在想什么?【設計意圖：通過朗讀，體會我釣魚、放魚的不同心情，引導學生在品詞析句、誦讀涵泳、情感激發(fā)中感受語文的魅力，提升語文素養(yǎng)?！驹O計意圖：理解啟示，突破難點，寫啟示，深化感悟。體會放魚時的“沮喪”抓住我和父親的對話，引導學生關注提示語有感情地朗讀，體會我的心情變化。由于這次上課是出省接班上課，對于山西太原三附小的學生的認識、表達、朗讀、感悟能力以及學生學習習慣等不夠了解，所以我在備課中設計了學情預設和教學策略。哪些誘惑人的“魚”會使我心動？出示課件 詹姆斯釣魚父親要詹姆斯放魚詹姆斯得到啟示我們可以通過人物的語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫，讓習作更加生動，真實。（自讀時，想象自己是作品中的人物，設身處地地體會，可以加深對課文內容的理解。，設身處地地換位思考，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。四、活動活動名稱：爭當小雷鋒活動過程：談談你所做過的好事，以后打算怎樣當個小雷鋒。師生互動環(huán)節(jié): 師：假如你撿到了十元錢，而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具，你會如何選擇？ 生：買玩具 生：還給別人師：確實。學生朗讀課文，找出相關句子。五、布置作業(yè)１、根據文章內容，寫一句格言，作為自己的座右銘。所以說：（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！保ㄒ龑W生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。）③ 當他釣到魚的時候，周圍沒有人。２、讀讀啟示，提出疑問。３、有感情地朗讀課文。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點。四、總結面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。教學重點1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。）這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）【“不容爭辯”什么意思？（板書：不容爭辯）請看看課文中的插圖，體會體會】課件（父親的態(tài)度很嚴厲，是沒有商量余地的）從父親“不容爭辯”你體會到什么？覺得父親是個怎樣的人？父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？（全班交流）（5）（過渡）體會啟示部分情感在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。感悟人生的真諦，懂得要按道德標準來規(guī)范自己言行的道理。教學重難點：體會作者的心理變化過程?！保囊粋€“得”字，你能體會到了什么？（體會: 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的?！睆倪@句話體會到什么？指導：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。4．檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。2．學生匯報，指導朗讀。7．聽了父親的話，聯系自己的生活，或者聯系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格 教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。２、通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化的過程。二、初讀啟示，質疑１、請同學們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來?！保ㄊ茄?，這么大、這么
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