【正文】 水河邊那美麗的春光。（2）師生交流同學們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。該圓的時候—— 她就圓！師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）還有哪句話讓你感受深刻？（“有志向”）（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。這就是流水的志向！親愛的同學們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們一起來讀一讀吧?。ㄒx出它的剛強！）（4）談水善施教化。）孔子出生在泗水河邊，去世后安葬在泗水河畔，所以這短短的一段話包含著孔子對水怎樣的感情??？（贊美、感激、熱愛、敬仰、依戀??）難怪孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“??指名讀。聯(lián)系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔?！彼谑澜缥拿魇飞弦灿袠O高的評價，1988年，72位諾貝爾獎獲得者齊聚巴黎，他們發(fā)表了一份宣言，其中有一句是——人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年，到孔子那里去尋找答案。（1）孔子是怎樣認真學習的，課文中的那句話體現(xiàn)出來了（從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。他有時候離我們很近，并時刻影響著我們的生活。教導）人不倦。課件出示句子（1）你從這句話中讀出了什么？（求學的艱難）（2）你是從哪些詞中讀出來的？（上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月終于）等詞語。他認為孔子的德行高不可攀唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評價過孔子：“天不生仲尼，萬古長如夜?！?溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。（水能容納無數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無瑕。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。）（水，流進方方的池塘，它就是方的；水流進長長的小溪，它就是長的； “或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，為人著想； “流必向下”看出水的謙遜溫柔??）或方或長是什么意思？（善解人意，和順溫柔）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的……師：什么時候是方的？什么時候是長的？也就是說：該方的時候，她就——方。（4）學生自讀課文（5）師生交流（從德行、有情義、有志向、善施教化、）板書：（四個詞語）老師帶著學生回顧，水被稱為真君子是因為??（回顧板書），一定讓你想到了很多成語、古詩、課文，或者有自已的頗多感悟??再讀這段話，請大家在書上做出批注，圈圈點點，寫下自己的所思所想。正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。生：還有孔子對弟子的“囑托”和“叮嚀”。）師：就這一點，你能具體地說說嗎？師：萬物入水，水都能幫他們洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學習，孔子都愿意對其教化。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀！生：（讀）水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。）那么，同學們讀完了孔子論水的這段話你會有自己的感悟與理解嗎？請同學們選擇自己喜歡的方式讀這段話，可以邊讀邊寫，看看這一段中的哪一點能夠觸動你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在空白處，寫下你的感悟與理解。）師：你們說的真好，說得流暢、具體。君子_______________________，小人_______________________。3）第四個小故事孔子是怎樣讀《周易》的？你體會出孔子的什么精神？ 出示句子：《周易》文字難澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。分角色朗讀。板書: 推己及人 安守節(jié)操 識人不易 學而不厭自學指示二：默讀四個故事，畫出孔子言行的句子，并聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。一向倡導儒家道德的圣人為什么這樣看重錢財？答案就在《孔子的故事》這本書中，它以豐富的史料，動人的故事。知之者，不如好之者。）課件出示：《周易》文字艱澀（s232。生：①.孔子知錯即改，有自我反省的勇氣。師評：這是君子和小人面對金錢時的不同態(tài)度。小人窮困了就會為所欲為。現(xiàn)在讓我們來交流一下： 3交流預(yù)計及引導思路出示：君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人 窮困了就會為所欲為。（）師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們簡單了解了孔子的生平。教學難點：聯(lián)系上下文理解重點句子。他的弟子把他平時的言行記錄下來，編纂成一部書——《論語》，他就是（孔子）（本節(jié)課我們繼續(xù)來學習21課《孔子》首先來檢測一下上節(jié)課我們所學的內(nèi)容，請同學們看大屏幕認真思考完成各題：填空孔子名（），字（），（）時期（）人，是我國古代（）的（）家、（）家和（）的創(chuàng)始人。預(yù)設(shè)：生：這一句是孔子對自貢問話的回答，它的基本意思是要設(shè)身處地為別人找想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強加于人師評價：你理解的很透徹。師評：1贊揚了孔子厭惡偷盜的精神 師：君子與小人是儒家思想的兩個相對的概念，孔子把一切好的東西都劃給了君子，如貧困時會安守節(jié)操。師評：這是君子和小人面對挫折時的不同表現(xiàn)。師評：這是君子和小人工作時的態(tài)度不同過度：只有真正的賢者才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。只有進行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠、結(jié)論才正確。即便讀到了這樣的地步。正是這些思想主張和他對生活對人生積極進取的人生態(tài)度最終造就成了這位我們中華民族的精神偶像，我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人——孔子。三、先學環(huán)節(jié)（細讀課文，品讀感悟）自學提示一：快速默讀3——8自然段，思考：文中講述了關(guān)于孔子的那幾個故事？并試著給每個故事加小標題。教師巡視小組交流。你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。齊讀?！伴喿x連接”六、作業(yè)：找找有關(guān)孔子的書來讀一讀。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思?？梢宰x讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎？（全班交流）（1）說水“有德行”。）（生談體會）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的?? 師：什么時候是方的？生：裝她的容器是方的時候。