釣魚的啟示第二課時教學反思-免費閱讀
【正文】 ”二、拓展延伸，積累運用正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的?！睜幷T人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。師指導朗讀（父親安慰兒子時，話語簡短，不容爭議，而詹姆斯的話里面充滿了著急，氣憤），找一找詹姆斯放鱸魚的那個自然段，讀一讀，順便畫一畫關鍵詞，感受一下詹姆斯此刻的心情又是如何呢？他的父親呢？師：通過對詹姆斯放魚時的神態(tài)描寫、動作描寫，寫出了詹姆斯無可奈何、不舍得放掉這條大鱸魚的心情，對詹姆斯來說，這并不只是放棄到手的戰(zhàn)利品，更像是一場心靈的洗禮。二、品讀課文（師出示鱸魚圖片） ，詹姆斯有什么反應呢？心情怎樣？ 學生匯報。欣賞：衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。學生再次朗讀，再次體會深刻內(nèi)涵。教師指導 ：放魚 教師提問：為什么放魚？學生自由討論，得出答案，并派代表來解釋原因，比比誰的解釋更為妥當完整?！景鍟O計】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時釣魚的啟示第二課時教學目標“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個有道德的人。）理解如果從小受到嚴格的教育，會獲得道德實踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請同學們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關句子，讀讀，談談體會?！雹?乞求。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？（爸爸。⑶ 匯報交流，引導學生從以下三方面說理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么?！驹O計理念】力求體現(xiàn)新課程標準提倡的轉(zhuǎn)變學生學習方式的理念。最后一部分既是教學的重點，也是難點。2．生匯報自己找到的句子。教具準備：多媒體課件 教學過程一、導入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。以學定教，順學而導，才能真正提高教學的效率。畢竟學生的年齡和經(jīng)歷擺在那里，還是難理解的，學生絕大多數(shù)寫的都是“金錢”、“地位”、“利益”等，于是我提了一個問題，如果這些是我們通過正當渠道所得呢？學生陷入了思考，是啊，原來這樣的理解還不夠準確，應在前面加上一定的修飾語才行。寫后的小組交流，推薦優(yōu)秀作品展示，我們就在診斷、呈現(xiàn)學情并調(diào)整教學?！夺烎~的啟示》第二課時的教學內(nèi)容不是學生原有水平的平移，而是著力把學生的最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，讓學生通過努力走向更高更遠處。綜觀第二課時，學生思考、說話、寫話、小組合作、練習、交流展示、修改完善的時間將近一堂課的2/3。尤其第二課時，就兩個板塊。今天的課正是這樣做的。指名說，師生評價以后，學生漸漸明晰補白的幾個要求，如：理由要充分（可以先說不放的理由，再說放的理由，也可以不放和放的理由交替著來說），要能體現(xiàn)父親矛盾糾結的心理變化；又如表達要通順連貫，可以用上恰當?shù)倪B接詞。又如“結合課堂作業(yè)本聯(lián)系，理解啟示”這個環(huán)節(jié)。之前，也在重視學生，但從未像這樣如此高度地關注過。教學重點1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。四、總結面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點。３、有感情地朗讀課文。２、讀讀啟示，提出疑問。）③ 當他釣到魚的時候，周圍沒有人。”（引導學生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。所以說：（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。五、布置作業(yè)１、根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座
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