【正文】 課下搜集有關(guān)道德的名言和事例。（嘴唇）一張一合。(四)、隨堂檢測：（一）、在正確讀音后面畫“√”捕撈（bǔ pǔ）掙扎（zhēng zh232。那么我究竟獲得了什么啟示呢？誰能讀一讀原文中的句子？（三）品讀重點句段，得到啟示 教師相應(yīng)出示重點句子： 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。C、齊讀這些詞語。教師板書課題：釣魚的啟示?！驹O(shè)計意圖】：布置第一項作業(yè)是為了讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。爸爸要他把魚放回湖里時，__________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，詹姆斯只好把魚放回湖里，此時他____________。師：詹姆斯知道沒有商量的余地了，他內(nèi)心是那么傷心，于是“他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。生：動作師：你能劃出那些描寫詹姆斯不愿意放掉魚動作的詞嗎？我們說過話重點詞，可以用“▲”號。父親是在用無聲的語言告訴兒子。師：我聽出你把三個沒有，語氣逐漸讀重了。師：你從這聲抗議里聽出了什么？生：很不愿意放。師：我們一起來試一下。（愛釣魚）師：看著手中的大鱸魚，用力地翻動著閃閃發(fā)亮的身體，這可是足足用了兩個小時釣上來的，你舍得放嗎？生：不舍得師：但是在他們面前有一條鐵一樣的規(guī)則，那就是：離釣鱸魚的時間還差兩小時！師：放還是不放？ 生：放，這是規(guī)則。師：詹姆斯從釣魚到放魚這件事當(dāng)中獲得了一個什么啟示呢？生：“道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一個的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候。2．揭示課題 3．齊讀課題【設(shè)計意圖】：由課題入手導(dǎo)入新課，課題是一篇文章的主要內(nèi)容的濃縮，理解課題是為學(xué)文作鋪墊的。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】一、揭題引入激發(fā)興趣1．板書：規(guī)則師：今天我們來學(xué)習(xí)“規(guī)則”，這一單元?！緦W(xué)情分析】本文故事情節(jié)簡單，又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！三、總結(jié)：本文的主要內(nèi)容。③表演小結(jié)：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動。②釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。學(xué)會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。 ěr sh237。指名學(xué)生總結(jié)。D、作者受到的啟示是一個人要是從小就受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。學(xué)生帶著下列問題，選擇自己喜歡的方式讀課文。自由試讀課文,做好標(biāo)、圈、劃（標(biāo)好自然段，圈出不認識的字，不理解的詞，劃出不懂的問題）小組內(nèi)朗讀，做到糾、幫、解（糾正讀音，幫助識字解詞，初步解決疑難問題）（三）檢查自學(xué)情況。八、課前準(zhǔn)備自己制作生字、詞語卡片。情感態(tài)度與價值觀懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的自覺性和能力。《釣魚的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事，作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。C、有多處的心理活動的描寫。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。體會文章的表達方法。第一篇：《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(第一課時)釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)能正確認讀11個生字，會寫14個生字。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀了課題，你認為課文應(yīng)該寫什么？（寫了一件事釣魚，并從中得到啟發(fā)；全文分兩大部分：第一部分寫作者小時侯釣魚的事，第二部分寫成年后得到的啟示。D、三處寫到“月光”，環(huán)境的描寫，月夜的描寫很美，月夜很寧靜，給下文作鋪墊——“我”釣到大鱸魚的事“天知地知，就是無人知”。”對于放魚一事，父親是經(jīng)過一番思考的，從他的神態(tài)、動作看出。三、設(shè)計思路教育學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與惡，擇善創(chuàng)造新生活。（二）德育與法制滲透目標(biāo)?！吨腥A人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產(chǎn)品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設(shè)施的，責(zé)令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。出示生字卡片，指名認讀生字。①“啟示”是什么意思？②這篇課文主要講了一件什么事？③作者及其父親是在什么情況下釣到大魚的？④作者受到什么啟示？小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。）有感情地朗讀課文，深入了解課文內(nèi)容。教師總結(jié)。 ji224。懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。捕撈鱸魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。行動：①“乞求的目光”的擴展。寫法上學(xué)會了什么？做人上你悟到了什么？四、擴展：作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。而對課文中釣魚獲得的啟示，由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限,理解起來很難。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的。二、檢查預(yù)習(xí)初讀課文1．檢查預(yù)習(xí)師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想檢查檢查你們的預(yù)習(xí)情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能把這行讀準(zhǔn)嗎？ 師：“誘惑”這個詞，你會寫嗎？師：生字會了，如果你能把這些句子讀準(zhǔn)了，那你的課文就能讀流利?！睅煟簩φ材匪箒碚f，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。生：不放，因為都沒有人知道這件事？ 師：你從哪里看出來。師：兒子同意