釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))(存儲版)
【正文】 嗎？ 生：不容易 師：他怎么做？ B出示語段：“爸爸”。師：你再來抗議一下。師：我們一起來。生：你必須把魚放回水里去。劃吧。”師：他明白他必須接受這個(gè)他不愿意接受的事實(shí)，他努力平息自己的心情，于是“他深吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那條的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動(dòng)著的大魚。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。而采訪爸爸這樣的口頭作業(yè)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以學(xué)生更深刻地理解課文中爸爸的做法和這樣做給詹姆斯帶來的影響。齊讀課題。課件出示：興高采烈——無可奈何——沮喪至極” 概括故事主要內(nèi)容：當(dāng)生讀完“興高采烈——無可奈何——沮喪至極”這三個(gè)詞語后教師趁機(jī)說道：你能快速找到課文中哪些自然段體現(xiàn)了我這樣的心情嗎？師：這三個(gè)詞語都是用來形容我的心情的，那么究竟是什么事令我興高采烈？（課件中該詞后出現(xiàn)一個(gè)問號）后來又發(fā)生什么事使我無可奈何呢？（課件同上）最后怎么了我就變得沮喪至極了？（課件同上）請帶著這3個(gè)問題默讀課文，一邊讀一邊將這三個(gè)詞語寫在相應(yīng)的段落旁。當(dāng)我一次次地面臨道德的抉擇的時(shí)候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。ng）翕動(dòng)（xī x237。（）（月亮）明亮而潔白。板書設(shè)計(jì)： 釣魚的啟示釣魚：（19）拒絕誘惑 有道德的人 啟示：（1011）配樂朗誦：那是一個(gè)月光明媚，四周靜悄悄的夜晚，離釣鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖中的小島上釣魚，我偏巧釣到了一條大鱸魚，我太喜歡它了，而不忍心放掉，父親堅(jiān)決的要求我放了他，文中的兒子最后依然遵照爸爸的話，放了那條來之不易的大鱸魚，兒子當(dāng)時(shí)才11歲，當(dāng)然也就充滿了對父親做法的不理解，可34年過去了，那個(gè)捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者終生難忘。(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)按422格式抄寫生字詞。（）翕，收斂。下課。最后還要加上一句：從釣魚這件事中我還獲得了一些啟示，這就是整篇課文的主要內(nèi)容了。紅色是生字，誰來給大家提個(gè)醒？ B、重點(diǎn)指導(dǎo)：翼、唇、誡的書寫。三、教學(xué)過程：（一）、配樂朗誦，導(dǎo)入新課。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時(shí)，他________。再次感受他的不情愿。師：十一自然就是從什么方面來描寫詹姆斯的不愿意。此時(shí)無聲勝有聲。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰來補(bǔ)充？師：那你帶著你的理解讀一遍。”大叫沒有用，于是詹姆斯怎么做的？D、出示語段：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！” 生：大聲抗議。生：得師：得是什么意思？ 師：你再來堅(jiān)決的讀一讀。（不易）師：還有沒有？生：愛釣魚，能釣到魚當(dāng)然開心啦，所以這魚就是一個(gè)大誘惑。生：詹姆斯釣到一條大鱸魚，可是還沒到釣鱸魚的時(shí)間，爸爸堅(jiān)持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個(gè)啟示。師：這是《釣魚的啟示》里的規(guī)則，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會“我”的心理變化過程。從而使學(xué)生懂得，自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。正確對待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏吻逅寄苷凵涑鎏柕墓廨x，每一件小事都可反映一個(gè)人的品格。②引讀。導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心情? ①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。（）的啟示（）的漣漪（）的目光（）地?cái)[動(dòng)（）地欣賞（）地操縱 沮喪的（）人生的（）著名的（）急切地（）平靜地（）劇烈地（）十、板書設(shè)計(jì)1釣魚的啟示父親：面對抉擇，態(tài)度堅(jiān)決 “我”：不解、難過、乞求、不舍第三篇：釣魚的啟示第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》第二課時(shí)釣魚的啟示（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)者：陳香蘭 教學(xué)目的：按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。bǔ lāo y（六）課堂總結(jié)。C、作者及其父親是在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，月光皎潔，父子花了很長時(shí)間才釣到大鱸魚的。（四）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。同學(xué)們齊讀一遍課題，讓我們一起去看作者從釣魚中得到什么啟示？（二）初讀課文，自主學(xué)習(xí)。學(xué)法：小組合作交流，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生讀課文，小組合作交流，拓展延伸。本單元課文都是寫從生活中得到啟示。還有什么問題沒解決？（父親為什么堅(jiān)持要“我”放魚？）PPT：父親盯著鱸魚看了好一會兒，他可能在想：_______________________。B、注意細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作的描寫具體、細(xì)致，找出相關(guān)語句，自由讀。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。領(lǐng)會文中含義深刻的句子，感悟作者從這件事得到的啟示。能正確讀寫字詞能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。搜集有關(guān)道德休養(yǎng)的名言警句。）“釣魚”是哪些自然段寫的？“啟示”是哪些自然段寫的？（1—9，10—11）課文主要寫了什么事？受到了什么啟示？（二）領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法（1—9自然段）寫一件生活小事并從中得到感受或啟示是我們小學(xué)高年級作文、日記最基本的要求。通過你的讀把美與靜表達(dá)出來。你認(rèn)為父親的做法是不是小題大做呢？（四）小結(jié)就在這樣一個(gè)月光如水的夜晚，就是這樣一件生活中的小事，給我留下了永久的回憶，也給予我終生的啟示。四、教學(xué)目標(biāo)（一）三維目標(biāo)。教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實(shí)守道德的人。第四十五條 未經(jīng)批準(zhǔn)在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事捕撈活動(dòng)的，責(zé)令立即停止捕撈，沒收漁獲物和漁具，可以并處一萬元以下的罰款。
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