釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 出示詞語(yǔ)卡片。師生共同解決上述問(wèn)題。（五）拓展延伸。今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，初步了解課文內(nèi)容：一對(duì)父子在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚，在無(wú)人知曉的情況下花了很長(zhǎng)時(shí)間釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，艱難地抉擇后強(qiáng)令兒子把鱸魚(yú)放回湖里，兒子萬(wàn)分無(wú)奈，依依不舍地把鱸魚(yú)放回湖里的事。n（）（）（）y教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑：選擇你喜歡的方式自由讀文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么不懂得問(wèn)題？除了解決這些問(wèn)題，本節(jié)課你還想學(xué)會(huì)什么？二、答疑：導(dǎo)：就從某的問(wèn)題入手學(xué)課文。（板書(shū)）①父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去。②放魚(yú)動(dòng)作的朗讀指導(dǎo)。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠(chéng)的與大家共享？打算怎樣寫(xiě)具體？童心最美。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生討論并聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。師：生活中規(guī)則非常多，班有班規(guī)?！斑@是他見(jiàn)到過(guò)的最大的魚(yú)。師：那條魚(yú)為什么是個(gè)大誘惑呢？三、深入理解情感體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)2—4自然段過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文2—4自然段，思考：這條魚(yú)對(duì)詹姆斯來(lái)說(shuō)，為什么是個(gè)大誘惑呢？出示金鑰匙。2．學(xué)習(xí)語(yǔ)段6—12自然段（1）學(xué)習(xí)父子倆的對(duì)話A、出示語(yǔ)段：父親看了看大魚(yú)，又看了看兒子，說(shuō)：“孩子，你得把它放回水里去。生：“爸爸”詹姆斯大叫起來(lái)。師：不管是不理解、不情愿，還是委屈懇，甚至憤怒，爸爸都沒(méi)同意他留下魚(yú)，同學(xué)們，帶著你們的體會(huì)，再來(lái)大叫一聲，“爸爸”。師：句中畫(huà)線可以幫我們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，是怎么樣的？ 生：師：孟德斯鳩就曾說(shuō)過(guò)：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。師：現(xiàn)在老師是當(dāng)年的詹姆斯，你們是父親，我們化無(wú)聲為有聲，面對(duì)我的懇求，你們會(huì)不容爭(zhēng)辯地對(duì)我說(shuō)什么呢？師：爸爸，反正離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間只剩兩個(gè)小時(shí)了，你就讓我把魚(yú)帶回去吧。生標(biāo)重點(diǎn)。”師：他多么不情愿，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚(yú)，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中。但是三十四年后，他又有了另一種心情，那就是驕傲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示愛(ài)釣魚(yú)詹姆斯：誘惑不容易大鱸魚(yú)↓不情愿↓悲哀↓ 驕傲第五篇：《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)胡村鄉(xiāng)大村小學(xué) 吳震霞一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（二）、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)生讀文，教師巡視。師：這里所說(shuō)的“誘惑人的魚(yú)”指的是真正的魚(yú)嗎？從哪看出來(lái)的？生：不是，魚(yú)字加了引號(hào)。）抉擇（ji233。（）請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。他就是現(xiàn)在美國(guó)的一位著名的建筑師——詹姆斯，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好—天知地知》。事情過(guò)去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：____________________________________________。（）非常小心，絲毫不敢疏忽。謝謝。在概括一件事的主要內(nèi)容時(shí)就是要抓住這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。a、指名讀，領(lǐng)讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要拒絕誘惑，做一個(gè)有道德的人。五、作業(yè)布置1．積累本文中好詞佳句。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚(yú)，到放掉魚(yú)，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)很大的變化。師：我們一起合作讀一讀。放掉魚(yú)時(shí)那么的難啊。但是父親再?zèng)]有說(shuō)話了，詹姆斯知道沒(méi)有商量的余地了。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這里有三個(gè)沒(méi)有?！睅煟好鎸?duì)兒子的大叫，父親只是很平靜地說(shuō)聲：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。師：特別能從哪個(gè)字中可以感受到父親的堅(jiān)決。師：來(lái)之不易的大魚(yú)，當(dāng)然倍加珍惜。如果能按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)，那就更好了。什么時(shí)間釣什么魚(yú)是有規(guī)定的。3．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)人物的心理變化過(guò)程。這篇課文用抒情的筆觸，講述了一個(gè)釣到魚(yú)而放魚(yú)的故事，刻畫(huà)了一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸形象。同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河?！彼援?dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長(zhǎng)，是他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀！②哪些詞句寫(xiě)出了父親對(duì)我的嚴(yán)格教育 ？誰(shuí)跟他的意見(jiàn)一樣？你從哪些地方讀懂的？ ③我的心情怎樣呢？ 語(yǔ)言：①小組合作讀對(duì)話。（板書(shū)）時(shí)說(shuō)出來(lái)的嗎？作者直接把內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。撈（）誡（）鉤（）拍（）澇（）戒（）構(gòu)（）啪（）我能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?？雌匆?，寫(xiě)詞語(yǔ)。第四十五條 未經(jīng)批準(zhǔn)在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事捕撈活動(dòng)的，責(zé)令立即停止捕撈，沒(méi)收漁獲物和漁具，可以并處一萬(wàn)元以下的罰款。B、這篇課文主要講了“我”剛滿十一歲那年，隨父親去附近的小島上釣魚(yú)，那是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚，“我”有幸釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，高興之際卻被父親強(qiáng)令放回鱸魚(yú)的事。④教師引導(dǎo)解詞。到底是什么原因呢？讓我們一起走進(jìn)《釣魚(yú)的啟示》，去揭開(kāi)里面的秘密吧！板書(shū)課題：釣魚(yú)的啟示。七、教法與學(xué)法教法：談話法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓住主要問(wèn)題研讀、討論。（3）初步了解課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。二、教材分析《釣魚(yú)的啟示》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課。誰(shuí)來(lái)完整說(shuō)說(shuō)“我”的心理變化歷程，（板書(shū)：得意——急切——乞求——依依不舍、沮喪）有沒(méi)有同學(xué)查字典，沮喪是什么意思？為什么說(shuō)“我”的心理變化是真實(shí)的？（三）重點(diǎn)解疑自由放聲朗讀課文，欣賞你喜歡的片段。整個(gè)晚上，父子倆是不是只說(shuō)了這么幾句話？為什么不全寫(xiě)出來(lái)？——與主題無(wú)關(guān)，要適度。
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