【正文】 蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，回憶自己小時侯釣魚的事，叫《做得對做得好——天知地知》。教學(xué)重難點抓住細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動的描寫，體會文章主旨，有感情地朗讀課文。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。觀察生活中或搜集課外閱讀中遵守規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。我們大多數(shù)同學(xué)缺乏的不是可供我們寫作的事例與感受，而是苦于不知怎么寫才能把這件事具體、生動地表達出來，把自己的感悟?qū)懬宄?。E、如果父親讓我把魚放了，我就毫無異議地放了，接著就寫出啟示，你覺得怎么樣？ 具有情節(jié)性：釣魚——不肯放魚——放魚。那是怎樣深刻的啟示呢？留待下節(jié)課來學(xué)習(xí)。知識與技能（1）能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。學(xué)習(xí)漁業(yè)方面的法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的人。九、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課。①指名讀詞。①指名回答。作者及其父親在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，月光如水，父子在無人知曉的情況下花了很長時間釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親盯著鱸魚看了好一會兒，在艱難的抉擇中強令兒子把鱸魚放回湖里，放或不放，會有什么結(jié)果？父子釣到大鱸魚，不是在鱸魚捕撈開放日，這將觸犯我國漁業(yè)方面的哪些法律法規(guī)呢？（1）學(xué)生小組討論，推薦組員發(fā)言。把鱸魚放吧，父子倆卻失去了一條漂亮的大鱸魚；不放吧，開放捕撈時間還未到，不僅會受到道德的譴責(zé)，還會受到法律的制裁。 ɡōu cāo z242。這個問題學(xué)懂了，其他問題也就迎刃而解。你理解父親的做法嗎？（討論）盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。小結(jié)：通過人物動作反映人物心理。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識8個生字，正確理解“壓抑、余地、悲哀、誘惑”在文中的意思。校有校規(guī)?！薄案赣H劃著一根火柴照了一下手表，是晚上十點鐘，離允許釣魚的時間還差兩小時！”“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候。1．學(xué)習(xí)金鑰匙 2．自主學(xué)習(xí)3．匯報交流思考：這條魚對詹姆斯來說，為什么是個大誘惑呢？ 生：這條魚足有10公斤！這是他見到過的最大的魚?！睅煟焊赣H看了看大魚，又看了看兒子，這時候他可能在想什么？生：看了看大魚，可能在想，這么大的魚，要不要放，放了兒子肯定傷心。師：這聲爸爸，能讓你體會出詹姆斯怎樣的感情？ 師：你懇求地大叫一聲。這聲大叫，并沒有改變爸爸的想法，于是詹姆斯用自己的抗議來表現(xiàn)自己的不情愿，他大聲抗議道?！倍赣H就是在這沒有人發(fā)覺的時候，希望他兒子怎么做？生：把魚放了。師：父親，您看看吧，周圍一個人也沒有，沒有人知道，我們是在開禁前釣魚的。師：誰來說說。”師：隨著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀。他為什么驕傲呢？從這件事中，他又獲得了一個什么啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。過程與方法：初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（出示自讀要求）指名讀文。匯報交流：什么事使我興高采烈？學(xué)生回答。沮喪之極了。小練筆:見課件最后，老師把一句名言送給大家：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。 ju233。（）警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，我很______________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，我十分____________，但因為爸爸的話沒有商量的余地，我只好__________________。細(xì)小的波紋。同學(xué)們,為什么在誘惑面前11歲的兒子能做出正確的抉擇呢?對他以后的人生又有怎樣的理想呢?我們下節(jié)學(xué)習(xí)。教師小結(jié)：這三句話連起來就是“釣魚”這件事的主要內(nèi)容，第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。最后我是怎么做的？生回答，師：此時我的心情可真是預(yù)習(xí)檢查：出示生字詞。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同時留下懸念，以引起學(xué)生對下節(jié)課的期待。同時讓學(xué)生在朗讀中加深對可無奈的理解，體會人物的情感。比如：??生：小心翼翼師：這魚對他來說是那么珍貴，他是那么不舍，所以是小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來。師：好吧，父親，我投降，我把魚放了，可是我心里依然是那么地不舍。師：父親讓他放掉魚，他是那么的不情愿。3．學(xué)習(xí)三個“沒有”師：你來把它讀一下。C、出示語段：“你還會釣到別的魚的?！?師：從父親的話里，你讀出了什么？ 生：很堅決師：你堅決地讀一讀。師：還有嗎？生：這魚釣得很不容易，足足釣了兩個小時。2．默讀課文 概括大意師：現(xiàn)在請你們默讀課文，用你的話說說，這篇課文主要講了一件什么事。釣魚的規(guī)則是什么？生：釣魚有規(guī)定的時間。2． 正確流利地朗讀課文，能說出課文主要講了一件什么事。好嗎？同學(xué)們還有疑問嗎？父親 我釣 魚 得意放 魚 不容爭辯 依依不舍啟 示 嚴(yán)格教育道德實踐 有道德的人第四篇：《釣魚的啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計時間：2013年10月30日（周三上午第三節(jié)）地點：403教室 執(zhí)教者：郭小娥 【教材分析】《