【正文】 幾次試教和今天課堂巡視過程都發(fā)現(xiàn)，整個第4題中，“魚”的理解是個難點(diǎn)，因此我們進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)。明確了要求，補(bǔ)白就有了方向，降低了寫的難度，學(xué)生邊寫邊想，在說的基礎(chǔ)上又有提升。美國教育心理學(xué)家奧蘇泊爾曾說：“影響學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。板塊一：補(bǔ)白父親心理，讀寫結(jié)合；板塊二：聯(lián)系上下文，理解啟示。第一板塊體現(xiàn)文本一大表達(dá)特點(diǎn)——心理描寫，與第一課時“體會主人公心情變化”一脈相承，旨在讓人物形象更豐滿，為下面理解含義深刻的句子做鋪墊；第二板塊則緊扣單元目標(biāo)“領(lǐng)會作者從生活中得到那些啟示，抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果”，結(jié)合課堂練習(xí)，突破學(xué)生理解上的難點(diǎn)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痹谡n堂有限的40分鐘，怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生？學(xué)情診斷必不可少！學(xué)生已經(jīng)會了什么？哪些還有困難？學(xué)習(xí)的補(bǔ)償點(diǎn)、提升點(diǎn)又在哪里？這些都值得我們?nèi)ニ伎?。寫比說更能把握學(xué)情，如標(biāo)點(diǎn)的用法，錯別字，有些有特點(diǎn)的表達(dá)沒有寫過，我們無法全面了解。在學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行了一次小組合作，小組成員間的分享和碰撞，會讓他們的理解更加全面和深入。無意間，這堂課在教我回歸教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實(shí)際來理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、體會“我”所獲得的啟示的意思。⑵ 學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論?！雹?魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實(shí)的人。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。指名學(xué)生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。不過這不僅僅是運(yùn)氣的問題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。五、總結(jié)提問:：學(xué)完這一課你學(xué)到了什么？交流：課文哪些語句對你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。師：什么是啟示？學(xué)生匯報，教師小結(jié)：簡而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。詹姆斯剛釣到大鱸魚時是興奮、緊張和激動，那此時詹姆斯的心情如何呢？（大叫起來，著急，大聲抗議）詹姆斯那樣的不情愿，那他的父親呢？（父親看了看大魚，又看了看兒子=矛盾）師：課文通過了父子倆的語言描寫，讓我們清楚的知道父子倆各自堅持的立場。——孟德斯鳩”第五篇：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。” b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!c．齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人?！搬灐钡健胺拧薄拔摇钡男那榘l(fā)生了什么變化？三、總結(jié)升華：詹姆斯從釣魚中獲得了釣魚的啟示。師總結(jié)：課文通過了詹姆斯神態(tài)描寫、心理描寫，寫出了詹姆斯釣到大鱸魚時興奮、緊張和激動的心情。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。，就會獲到道德實(shí)踐的勇氣。分角色朗讀，體會此刻作者的心情。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會釣魚的啟示。⑵ 投影出示句子：但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地