【正文】 ，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。本篇文字優(yōu)美，瑯瑯上口，悅耳怡人。本文語言有很大的特色。在朗讀中疏通文意，力求當(dāng)堂成誦【教學(xué)難點】太守為何而醉？理解作者的思想感情。）第四題，了解寫景、抒情的特色。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年（慶歷5年——1045年）因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。在課堂上對學(xué)生進行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。(或請四位學(xué)生，每人讀一段。還可查古漢語詞典，自己解決問題。這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。了解課文內(nèi)容?！边@句話的意思是：醉翁的心意不在酒上，而在秀麗的山水之間。描寫四時之景，也采用這種方式。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。板書。（4）那什么樣的樂才是作者所向往的？找出文中一議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。二、學(xué)習(xí)寫法：（一）本文寫景按照什么順序?qū)懙?？討論并歸納：寫亭的環(huán)境：從遠到近寫山間之朝暮：從早到晚寫山間之四時：從春到冬寫宴飲場面：從外到內(nèi)（二）本文寫景上有什么特色？/ 13討論并歸納寫景與抒情相結(jié)合的寫法。、布置作業(yè)：背誦全文。（2）句式靈活，對散結(jié)合。②賞景：朝往暮歸，其樂無窮?，F(xiàn)在比喻事情的真相大白。”并舉了“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”為例加以說明。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂而樂”的高遠理想的一種執(zhí)著追求。二、簡介作者歐陽修（1007——1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，吉州永豐人，北宋文學(xué)家，史學(xué)家。四、初步感知學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，初步理清全文的思路。二、朗讀，揣摩，感悟。寫了三種樂：禽鳥樂、游人樂、太守樂結(jié)尾道出姓名，揭開謎底。板書設(shè)計：醉翁亭記第一段，引入：亭的周邊環(huán)境：環(huán)滁皆山——瑯琊山——釀泉——有亭翼然 亭名的由來：作亭者——名之者——命名之意第二段，寫景：朝暮之景——四時之景——總歸為“樂亦無窮”第三段，寫游寫宴：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉第四段，寫歸：太守歸，賓客從——游人去，禽鳥樂 三種樂：禽鳥樂——游人——太守結(jié)尾：到出姓名，揭開謎底。五、探究貫穿全文的主線是什么？作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之樂其樂”一句的含義？本文怎樣把記敘、寫景、抒情結(jié)合起來？ 明確：（1）、貫穿全文的主線是“樂”（2）、作者寫這篇文章的主旨是表現(xiàn)“與民同樂”的思想。核心是什么？明確：寫游瑯琊山之樂。[教學(xué)重點]理解本文的段落層次，體會語句的形式特點與表意的關(guān)系。學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音。[教學(xué)重點]反復(fù)朗讀，領(lǐng)會本文的內(nèi)容。3．上文第（一）段“樂亦無窮”的“樂”指（）A．山林之樂B．山水之樂C．宴酣之樂D．從太守游而樂4．上文第（二）段中體現(xiàn)作背”與民同樂”的高尚情懷的句子是哪句？三、積累佳句：請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀出來，并說明理由。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?，F(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景（常含貶義）。這4個成語分別是：醉翁之意不在酒、水落石出、前呼后應(yīng)和觥籌交錯。以“樂”貫穿全篇，并層層推進，前后照應(yīng)。D、射者／中，奔者／勝，觥籌／交錯。寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怕然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。進而點明太守不僅樂于山水。所以，他樂中也含悲呀（四）第4段全班同學(xué)齊讀第四段：齊讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“這個結(jié)束段寫了兩個重要/ 13內(nèi)容，是什么？”理解詞語：分析內(nèi)容：（1）描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”（2）理解本段襯托手法的運用： 禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂（3）這個結(jié)束段寫了兩個重要內(nèi)容，是什么？明確：這兩個重要內(nèi)容是：①太守自有為人所不知之樂，此即第三段所寫的觀賞山間四時之景之樂，尤其是第四段所寫的見到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂。”）（3）如何來理解太守的醉呢？學(xué)生討論。朗讀前提出要求：在明白句意的基礎(chǔ)上思考回答“第三段包含幾層意思？”理解詞語、句子：把握內(nèi)容：（1）第三段包含幾層意思？明確：本段包含兩層意思：①“至于……滁人游也”描寫滁州百姓來此游山賞景一路上的歡快情景。②“朝而往……無窮也。先寫滁州四面環(huán)山，再寫/ 13西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。(以上幾個問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。注意找出表達全文主旨的—個字，畫出來。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長。生試讀課文。（２）朝而往，暮而歸。歐陽修還是著名的史學(xué)家。主張文章應(yīng)。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。問：同學(xué)們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累文言詞語，掌握一些常用實詞的詞義和重要虛詞的用法。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。（醉翁之意不在酒）這個案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個不可。（2）句式靈活，對散結(jié)合。三．引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味恚抠p析其寫作特色。3．那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。師總結(jié)：太守是太高興了。山水之樂，得之心而寓之酒也。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個問題：1太守為什么而醉？2我們?yōu)槭裁炊?？二．引?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。教學(xué)的重點和難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。上聯(lián)：范仲淹望洞庭湖，心懷天下；下聯(lián)：歐陽修游瑯琊山，樂在其中。（3）“太守謂誰？廬陵歐陽修也。這是他的政治理想。全文的核心命意,為寫景抒情定下了基調(diào)。遠遠望去，那草木茂盛幽深秀麗的地方，是瑯琊山。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。作品有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》等。，學(xué)習(xí)作者身處逆境仍積極有為的人生態(tài)度。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味?？（一）學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？學(xué)生討論。仍與“樂”有關(guān)。結(jié)尾部分用“＿＿＿＿＿＿＿”這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點明了全文的主旨。山水之樂，得之心而寓之酒也”。〈2〉本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的，都要重讀。/ 5三、課時安排 二課時 教學(xué)過程第一課時1．導(dǎo)入課文：有個成語叫“醉翁之意不在酒”，它的意思誰知道？（意不在此而在彼）。3．歐陽修的“山水之樂”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn)，而是他曠達情懷，積極的“與民同樂”的思想的體現(xiàn)?這一疑點需要教師聯(lián)系作者寫作背景，作此補充介紹，分析來解決。2．進一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。（四）美育滲透引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚錯落的語言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語音。他自號“醉翁”文中多次提到“醉”字，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。3．指導(dǎo)誦讀（1）聽朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀（2）教師介紹“也”“而”在文中的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美、意境美?！白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象；“樂”是事物的本質(zhì)。第二層寫太守眾賓、游人之樂，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的，然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項內(nèi)容。第二