【正文】 （3）、一句話，含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感。核心是“太守醉”齊讀第四段，概括段意。[教學(xué)方法]以學(xué)生的朗讀、討論、自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)為主，教師作必要的訂正。要求讀出停頓、延長，掌握其中的節(jié)奏。[教學(xué)方法]以學(xué)生的朗讀為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。每人再積累五句“憂國愛民”的佳句。（二）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！盎ノ摹边@種修辭手法在古漢語里出現(xiàn)得較多，也是古漢語流傳下來的一種古老的修辭。現(xiàn)在多比喻本義不在此或別有用心（多含貶義）。①亭的環(huán)境：環(huán)滁→瑯琊山→釀泉→醉翁亭（由遠(yuǎn)及近）②命名由來：作亭者→命名者→命名之意→山水之樂 再觀賞醉翁亭朝暮、四時(shí)之景的無窮樂趣。（二）老師把握文章深度，及時(shí)補(bǔ)充、糾正、最后作出肯定。（三）詞語小結(jié)：“而”字的用法： 表并列泉香而酒冽（輕讀）表承接太守歸而賓客從也（輕讀）表修飾雜然而前陳者（輕讀）表轉(zhuǎn)折而不知人之樂（重讀）“也”字的用法： 表陳述環(huán)滁皆山也。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。②太守就是廬陵的歐陽修。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂?！泵鑼懱嘏c眾賓客在此食野味，品洌酒，戲射下棋的“宴酣之樂”。（2）本段描寫山間朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？明確：本段描寫山間朝暮之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。視覺角度：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；空間角度：遠(yuǎn)——近；大——?。徽w——局部——個(gè)體（4）這一段里的名句是什么？把這句話改寫成現(xiàn)代漢語。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。/ 13全文寫了哪幾方面的樂? 明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。)四、疏通全文大意通讀全文：要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落/ 13之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。文中用了21個(gè)“也”字結(jié)句，大致表達(dá)了三種語氣，（1）陳述語氣（描述景物）；（2）肯定語氣（介紹人名）；（3）感嘆語氣（直抒胸臆）。歐陽修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。后來，便寫了《翁亭記》。問：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪? 參與了范仲淹的政治改革。第三題，利用課文注釋，運(yùn)用工具書，注音釋義。理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。板書設(shè)計(jì)：醉翁亭記歐陽修醉景：山水、朝暮、四時(shí)以醉寫樂太守醉醉人：滁人游，眾賓歡樂中含悲醉情：與民同樂醉形象精練，融情入景文美我們醉句式靈活，對(duì)散結(jié)合 情美韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)第四篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案【教材說明】《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。加之對(duì)散穿插，富有變化，搖曳多姿。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?．學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會(huì)?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?，鳥樂是本能享受山水之樂。這是以醉寫出他的快樂呀。（4）再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。學(xué)生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。時(shí)安排：（1）《醉翁亭記》的第二時(shí)。第三篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》是一篇美文，應(yīng)注重語言的品味與誦讀，積累文言詞句?！保?）這一段用什么表達(dá)方式來托出全文的主旨？ 描寫、記敘、抒情、議論五、感悟提升貫穿全文表現(xiàn)作者情感的是哪個(gè)字？本文的切入點(diǎn)是哪個(gè)字？如何理解“醉”和“樂”的關(guān) 2 系？“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫醉是為了寫樂，“樂”是貫穿全文的線索。前呼后應(yīng)：寫文章或做事情考慮周到，前面有伏筆，后面有照應(yīng)。醉翁之意不在酒、峰回路轉(zhuǎn) ：（1）此段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（2）描寫的是什么景，抒發(fā)的是什么情？（3）這段中有一個(gè)成語，請(qǐng)找出來并解釋它的意思。第一部分（1）：醉翁亭記的地理位置及名字的由來。其：代詞，指滁州城。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。二、預(yù)習(xí)檢查。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。（三）歸納：（1）描寫形象、精練，融情入景，情景交融。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。由此縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇拓展本文通過對(duì)醉翁亭秀甲風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。結(jié)尾部分用“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”這句話。第二層寫＿＿＿＿＿＿＿，先用“＿＿＿＿＿＿＿”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿四項(xiàng)內(nèi)容。〈3〉朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。今天我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的《醉翁亭記》。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫的。2．扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，再現(xiàn)美文的意境，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂。2．疏通文意學(xué)生自學(xué)課文，利用工具書，課后注釋，掌握譯文。（3）思考下列問題(投影)，了解文章主要內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“＿＿＿＿＿＿＿”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“＿＿＿＿＿＿＿”這句話。4：教師小結(jié)第一段 寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。寫景和抒情相結(jié)合，文字簡(jiǎn)練而生動(dòng)句式錯(cuò)落有致。這是以醉寫出他的快樂呀。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。總之，此文文美、情也美?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。諸：眾、各。第二部分（2）：山間朝暮四季景色。“水落石出”：形容事情的真相大白。觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。六、對(duì)比閱讀《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是抒情散文，仔細(xì)閱讀，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情有有何異同？作者貶居鄧州，文章以”記”為名,借題發(fā)揮,表達(dá)了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù),也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。（2）型：賞析。板書：（二）那文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫面。2．領(lǐng)略文中的人歡。板書。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2．學(xué)生四人一小組討論。板書（3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。作者筆下，滁州瑯琊山間醉翁亭周圍早晚、四時(shí)的景色美不勝收；字里行間展露了作者在政治上遭遇坎坷而情懷曠達(dá)，保持善良美好的政治理想的胸襟。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，以讀代講，以講促讀。若夫（ｆ講述：實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。文章極其生動(dòng)的描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出/ 13一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。你能各舉出一個(gè)例子嗎？②本文還用了25個(gè)“而”字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。一位學(xué)生讀書，集體糾正讀音。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。)六、布置作業(yè)：熟讀課文，爭(zhēng)取背過?！白砦讨獠辉?