【正文】 各舉出一個(gè)例子嗎？②本文還用了25個(gè)“而”字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過(guò)他的栽培。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。文章極其生動(dòng)的描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出/ 13一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。歐陽(yáng)修為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。講述：實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。（醉翁亭記，歐陽(yáng)修）二、文學(xué)常識(shí)：簡(jiǎn)介作者；了解寫(xiě)作背景。若夫（ｆ朗讀的基本要求是：用普通話讀；不錯(cuò)讀；吐字清楚；聲音宏亮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，以讀代講，以講促讀。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)。作者筆下，滁州瑯琊山間醉翁亭周圍早晚、四時(shí)的景色美不勝收；字里行間展露了作者在政治上遭遇坎坷而情懷曠達(dá)，保持善良美好的政治理想的胸襟。美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是“”意在干涉別國(guó)內(nèi)政。板書(shū)（3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。板書(shū)。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2．學(xué)生四人一小組討論。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。所以，他樂(lè)中也含悲呀（4）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂(lè)的氣氛。板書(shū)。（3）那么，我們?nèi)绾蝸?lái)理解太守的醉呢？學(xué)生討論。2．領(lǐng)略文中的人歡。作者寫(xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。板書(shū)：（二）那文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫(huà)面。太守即歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，其特點(diǎn)是易醉。（2）型：賞析。3．理解融情入景、“卒章顯志”的手法。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。七、拓展延伸根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，完成下列對(duì)聯(lián)。六、對(duì)比閱讀《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》都是抒情散文，仔細(xì)閱讀，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情有有何異同？作者貶居鄧州，文章以”記”為名,借題發(fā)揮,表達(dá)了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù),也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)勸之意?！疤刂畼?lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)?！八涫觥保盒稳菔虑榈恼嫦啻蟀?。意思：形容人別有意圖，言在此而意在彼。第二部分（2）：山間朝暮四季景色。城西南方的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷特別秀麗。諸：眾、各。其西南諸峰，林壑尤美?？陀袉?wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！疤扑伟舜蠹摇敝唬未盼倪\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首。，感受文章意境美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法?？傊宋奈拿?、情也美。有的單句成對(duì)，有的雙句成對(duì)，有的三句成對(duì)，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。無(wú)論繪景還是寫(xiě)人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。歐陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。更重要的在于與名同樂(lè)這一文章主旨。”分析了不同層次的樂(lè)，鳥(niǎo)樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)。這是以醉寫(xiě)出他的快樂(lè)呀?？偨Y(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。寫(xiě)景和抒情相結(jié)合，文字簡(jiǎn)練而生動(dòng)句式錯(cuò)落有致。第三段 寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。4：教師小結(jié)第一段 寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。)〈3〉結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿，第二層寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿，這兩層中間用“＿＿＿＿＿＿＿”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“＿＿＿＿＿＿＿”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“＿＿＿＿＿＿＿”這句話。(答案：(“開(kāi)頭一句話含兩個(gè)層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美；后一層次介紹醉翁亭的得名，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）思考下列問(wèn)題(投影)，了解文章主要內(nèi)容。備注：〈1〉（本文共用21個(gè)“也”字，語(yǔ)氣不盡相同，大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描述景物)(2)肯定(用于介紹人名)(3)感嘆(用于直抒胸臆)。2．疏通文意學(xué)生自學(xué)課文，利用工具書(shū)，課后注釋，掌握譯文。他始終是清醒而自豪的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂(lè)。2．理解作者在文中，寫(xiě)“醉”是表象，寫(xiě)“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，以“醉”寫(xiě)“樂(lè)”的用意，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會(huì)。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，再現(xiàn)美文的意境，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。第一篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)1．正確理解文中的難詞、難句，了解文意。2．扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．正確理解文章意思，體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語(yǔ)言特點(diǎn)，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要在反復(fù)誦讀中感悟。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的。他的志趣，不只是在山水之間，更是在一州人民，他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對(duì)文言虛詞“也”“而”的認(rèn)識(shí)，接著朗讀 全文，要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣?！?〉朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語(yǔ)調(diào)的高低?！白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出，全文脈絡(luò)十分清楚，試根據(jù)你的理解填空：〈1〉開(kāi)頭一段介紹了醉翁亭，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次；前一層介紹＿＿＿＿＿＿＿；后一層介紹＿＿＿＿＿＿＿，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“＿＿＿＿/ 5＿＿＿”這句話。第二層寫(xiě)＿＿＿＿＿＿＿，先用“＿＿＿＿＿＿＿”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”這句話。結(jié)尾部分用“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”這句話。仍點(diǎn)“樂(lè)”字。由此縱觀全文，“樂(lè)”字貫穿全篇始終，“樂(lè)”是全篇拓展本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀甲風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)讀書(shū)的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊?。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂(lè)。（二）怎樣的樂(lè)才是作者所向往的？找出文中一議論語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。賞析其寫(xiě)作特色。（三）歸納：（1）描寫(xiě)形象、精練，融情入景，情景交融。（2）句式靈活，對(duì)散結(jié)合。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強(qiáng)了語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂(lè)的情致得以盡情的抒發(fā)。、流利、有感情地朗讀課文，逐步加深對(duì)課文的理解。二、預(yù)習(xí)檢查。北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。如：（1）原文：環(huán)滁皆山也。其：代詞，指滁州城。蔚然：茂盛的樣子（3）翻譯：環(huán)繞滁州城的都是山。第一部分（1）：醉翁亭記的地理位置及名字的由來(lái)。這句話在全文中的作用是什么? 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁之意不在酒、峰回路轉(zhuǎn) ：（1）此段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（2）描寫(xiě)的是什么景，抒發(fā)的是什么情？（3）這段中有一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)并解釋它的意思。：（1）第三段包含幾層意思？段首的“至于”有什么作用？（2）滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的，從寫(xiě)滁州百姓之樂(lè)中間，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵？有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊？“滁人游”寫(xiě)得有聲有色：是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。前呼后應(yīng)：寫(xiě)文章或做事情考慮周到，前面有伏筆，后面有照應(yīng)。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水