【正文】 。　　五總結(jié)、拓展　　本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。）　?。?）結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫(xiě)，第二層寫(xiě)，這兩層中間用“”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“”這句話?！　。ù鸢福海╨）開(kāi)頭一句話含兩個(gè)層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美；后一層次介紹醉翁亭的得名，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！　∷模伎枷铝袉?wèn)題（投影），理想文章主旨。　　三、學(xué)生分段朗讀?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的名篇《醉翁亭記》?！　〉谌螌?xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。　　五總結(jié)歸納每段大意　　第一段寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。　　⑤野芳發(fā)而幽香……山間之四時(shí)也。　?、诜寤芈忿D(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。　　四、學(xué)生分四人小組疏通文字障礙（提醒學(xué)生利用課下注解和古漢語(yǔ)字典等工具書(shū)）。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門(mén)下，得到過(guò)他的栽培。后來(lái)他考取進(jìn)土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國(guó)的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　對(duì)文章字詞的學(xué)習(xí)，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。樂(lè)不是真樂(lè)，是處江湖之遠(yuǎn)的憂，是另一種形勢(shì)的反抗?！　∪⑽?，文載情懷　　，畫(huà)出含有“醉”和“樂(lè)”字的句子。用一個(gè)字概括對(duì)文本的感受，說(shuō)說(shuō)理由?！　　！　×鳂I(yè)：課后習(xí)題　　七板書(shū)　　第一段：寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來(lái)與　　第二段：寫(xiě)山間朝暮與四時(shí)之景民　　醉翁亭記　　第三段：寫(xiě)滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)同　　第四段：寫(xiě)太守醉歸，自得其樂(lè)樂(lè)　　醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　　，梳理出文段層次。景中處處有情，真是情景交融?！　W陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。　　“太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。更重要的在于與名同樂(lè)這一文章主旨?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?lè)，鳥(niǎo)樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)?！　≡诖笮…h(huán)境和眾多人物中突出太守。是樂(lè)中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂(lè)?！　、潘膶樱ㄒ痪湟粚樱撼擞翁匮绫娰e歡太守醉（核心）②描寫(xiě)“宴酣之樂(lè)”的句子？“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”　?、勖鑼?xiě)太守形象的句子？“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”　　人們的歡樂(lè)體現(xiàn)在哪里？　　滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束?！　∽髡邔?xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！　、扑臅r(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出。　　環(huán)滁皆山→西南峰→瑯琊（鳥(niǎo)瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）；第二層寫(xiě)亭的得名　　建亭者→名亭者→樂(lè)（題眼，主線）?！　、谟型ひ砣欢R于泉上者：四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。如：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！　±首x時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。太守自謂也。如：環(huán)滁皆山也。u翳y236。o233。n釀ni224。壑h232。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法?！　∫?、簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修　　歐陽(yáng)修，（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊時(shí)列為“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉?！　?．積累文言詞匯，背誦全文。　　二、總結(jié)全文　　本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情?！　⒖嘉闹械淖⑨?，請(qǐng)三位同學(xué)翻譯文章　　教師小結(jié)，并板書(shū)　　第一段：寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”這句話?！白怼薄ⅰ皹?lè)”二字借“醉翁亭”說(shuō)出，全文脈絡(luò)清晰，試根據(jù)你的理解填空：　?。?）開(kāi)頭一段介紹醉翁亭，包括兩個(gè)層次：1層介紹醉翁亭的；2層介紹醉翁亭的?！　。?）感嘆（用于直抒胸臆）?！　〗處熃榻B“而”、“也”的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、意境美。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂(lè)。　　教學(xué)內(nèi)容：　　一、導(dǎo)入新課　　由成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”引入課文　　簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修的生平　　參考課文注釋①并補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　“而”、“也”的用法?！　、邸疤刂畼?lè)其樂(lè)”乃是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己政績(jī)，——政通人和的欣慰?！白怼辈恢恢浮熬谱怼保浮疤兆怼??！　〗Y(jié)構(gòu)剖析?！　、鬯臅r(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！　。ㄈ┲v讀第２、３段　　結(jié)構(gòu)剖析。　　①環(huán)滁皆山也?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即《新五代史》、《新唐書(shū)》。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的?！　W陽(yáng)修是北宋著名的文學(xué)家。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者本人，至此，讀者可知本文并非泛寫(xiě)山水，虛擬故事，而實(shí)乃歐陽(yáng)修謫居滁州的生活、思想的寫(xiě)照。（歐陽(yáng)修在滁州寫(xiě)的另一文《豐樂(lè)亭記》中有言：“夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也?！　、凇芭R溪而漁……太守醉也。分寫(xiě)，從早到晚，“日出而林靠開(kāi)，云歸而巖穴瞑”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”?！睂?xiě)山間朝暮、一年四季各有不同的景色。醉翁亭建在滁州西南樹(shù)木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號(hào)“醉翁”、情怡山水的太守定的?！　∽砦掏び浗虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握文中的實(shí)詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。而《岳》文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆。這些都給人一種美的享受，情的陶冶，思的飛升。僅用對(duì)偶句式就別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。文章既整飭嚴(yán)密，句麗辭暢，又張弛有度，議論縱橫。細(xì)品全篇，“醉”字或隱或現(xiàn)，聯(lián)前顧后；“樂(lè)”字或明或暗，前伏后應(yīng)。作者把記事、寫(xiě)景、抒情、議論四者巧妙融合，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯、條理清晰而有波瀾，行文變幻跌宕，曲徑通幽，引人入勝?！　∑?、課外延伸　　《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》對(duì)比閱讀　　相同點(diǎn)：　　兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛般的勾出全文的主旨。太守自然也就樂(lè)得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè)，也更沉醉與民同樂(lè)之中。然后又寫(xiě)了春天，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。　　望之翼然若夫山水之樂(lè)　　林霏開(kāi)晦明至于傴僂　　提攜絲竹觥籌交錯(cuò)陰翳　　五、結(jié)合問(wèn)題思考。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水今屬江西）人?！　《?、投影展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)：　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入課文，并介紹寫(xiě)作背景。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次?！　?知識(shí)總結(jié)　　這堂課，我們學(xué)習(xí)了課文二三四段，大致理解了課文內(nèi)容?！　。?）指名讀四段，試譯課文?！　?xiě)作訓(xùn)練。如果要你把今天參觀的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?　　路線：車(chē)站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭　　風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景　　風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──　　四、延伸運(yùn)用　　運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。　　景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)夢(mèng)游。(重復(fù)一遍)　　指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車(chē)后去醉翁亭的車(chē)上，接待旅客：　　各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們夢(mèng)幻旅游公司的大巴，再過(guò)幾分鐘，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。　　斗轉(zhuǎn)星移，幾千年后，現(xiàn)在的醉翁亭還健在嗎?它的面容又如何呢?　　今天，我們終于同夢(mèng)幻旅游公司聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下，一同去欣賞醉翁亭的美麗風(fēng)光。　　投影儀、圖片、錄音機(jī)、磁帶、送話器?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力?！　?mèng)游醉翁亭?！　?duì)文章內(nèi)容的理解及寫(xiě)作?！　c歷六年也即公元1046年，歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名遷客，那時(shí)期，他游覽了風(fēng)景秀美的醉翁亭，并寫(xiě)下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書(shū)：醉翁亭。　　指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說(shuō)：各位旅客請(qǐng)注意，開(kāi)往安徽方向的_______次列車(chē)到站了，請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客，帶好自已的行禮，檢票下車(chē)?！　【包c(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛?！　‖F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容?！　∽⒅鼐拔锏募?xì)致描繪。　?。?）指名讀三段，試譯課文。同學(xué)們掌握的已經(jīng)很好了，我領(lǐng)大家再?gòu)?qiáng)化一下　　3學(xué)習(xí)過(guò)程（精講內(nèi)容）　　（1）學(xué)習(xí)二段，填空　　寫(xiě)早晨景色的句子“日出而林霏開(kāi)”寫(xiě)晚上景色的句子“云歸二巖穴瞑”　　春景“野芳發(fā)而幽香”、夏景“佳木秀而繁陰”　　秋景“風(fēng)霜高潔”、冬景“水落石出”　　二段點(diǎn)題句子“樂(lè)亦無(wú)窮”　?。?）學(xué)習(xí)第三段，回答:這一段都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？分別用原文語(yǔ)句概括　　寫(xiě)了四方面的內(nèi)容，“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”　　(3)學(xué)習(xí)第四段，分析文章思路太守歸賓客從、游人去禽鳥(niǎo)了、鳥(niǎo)不知人、人不知太守、樂(lè)其樂(lè)、同其樂(lè)點(diǎn)明主旨　　4練習(xí)　　解釋詞語(yǔ)　　林霏開(kāi)云歸巖穴瞑晦明變化野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰　　風(fēng)霜高潔傴僂提攜山肴野蔌宴酣之樂(lè)觥籌交錯(cuò)頹然乎其間　　5反饋練習(xí)　　填空：寫(xiě)早晨景色的句子、寫(xiě)晚上景色的句子、春夏秋冬四季景色、主旨句。教學(xué)要結(jié)合初三學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)的時(shí)候除了要注意讓學(xué)生掌握本課的難解生字詞和句子外，還要抓住“樂(lè)”這條主線，體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘：山水樂(lè)——四時(shí)樂(lè)——宴酣樂(lè)——禽鳥(niǎo)樂(lè)—太守樂(lè)?！　±斫饩拔锩鑼?xiě)的方式和作用?！蹲砦掏び洝肥菤W陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之中，描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà)?！　≌?qǐng)說(shuō)出下列紅色字的正確讀音　　林壑暝暝傴僂凜冽　　佳肴陰翳觥籌交錯(cuò)　　四、新課學(xué)習(xí)　　一、簡(jiǎn)介作者　　歐陽(yáng)修（１００７－１０７２）北宋文學(xué)家、史學(xué)家?！　∷?、重點(diǎn)字詞檢查?！　〉诙巫髡邔?xiě)了哪些風(fēng)景？按照什么順序?qū)懙?？你的感受如何？　　作者主要?xiě)了一天中清晨和傍晚之景，讓人遐想神弛。駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡(luò)繹不絕的游人，可以看出百姓安居樂(lè)業(yè)，快樂(lè)無(wú)比?！白怼迸c“樂(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè)”?！　≌Z(yǔ)言極具特色?！　　对馈肺拈_(kāi)頭扼要記事，中間生動(dòng)寫(xiě)景，借景生情，最后精辟議論，點(diǎn)明主旨。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆?！　　对馈肺脑谡Z(yǔ)言上駢句散句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，參差溢美；四字短語(yǔ)成雙成對(duì)，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力?！蹲怼肺碾m也使用駢散結(jié)合的句式，但多用長(zhǎng)句，且又有創(chuàng)新。特別是二十多個(gè)“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明，聲律節(jié)奏起伏，音韻和諧悅耳。醉翁把“與民同樂(lè)”的濟(jì)民之情隱含在描寫(xiě)敘述之中，沒(méi)有一語(yǔ)道破，而是在醉中寫(xiě)樂(lè)，在樂(lè)中寫(xiě)醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的?！　《?、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析　　第１段主要寫(xiě)醉翁亭的什么？　　分析：第１段主要描寫(xiě)醉翁亭的位置環(huán)境，說(shuō)明醉翁亭的命名緣由。　　第２段包含幾層意思？　　分析：這段包含兩層意思：　?、佟叭舴蛉粘觥臅r(shí)也?！　”径蚊鑼?xiě)山！司朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？　　分析：本段描寫(xiě)山；司朝暮之景，采用先分別描寫(xiě)，后總收說(shuō)明的方式。　　第３段包含幾層意思？　　分析：本段包含兩層意思：　?、佟爸劣凇擞我病泵鑼?xiě)滁州百姓來(lái)此游山賞景一路上的歡快情景。這段寫(xiě)太守見(jiàn)到滁人游山賞景，來(lái)來(lái)往往，歡歌笑語(yǔ)，眼前是一幅百姓歡悅和樂(lè)的圖景，而此乃太守之樂(lè)的另一因?！　、谔鼐褪菑]陵的歐陽(yáng)修。為了有助于這篇文章的學(xué)習(xí)，我先把作者和有關(guān)本文寫(xiě)作的情況作個(gè)簡(jiǎn)略的介紹。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害，憤然上書(shū)斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫?！　W陽(yáng)修是有名的散文大作家，他的散文成就很高?！　W陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家?！　。ǘ┲v讀第１段　　結(jié)構(gòu)剖析　　重點(diǎn)句解釋。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！　、谝胺及l(fā)而幽香……山間之四時(shí)也?！　。ㄋ模┲v讀第４段?！　∽髡咴趯?xiě)朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)？　　作者寫(xiě)這篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”一句含義？　?、僮髡咦蕴?hào)“醉翁”。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百?gòu)U俱興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰?！　±斫鈿W陽(yáng)修的曠達(dá)情懷，“與民同樂(lè)”的積極政治思想。