【正文】 的時間。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的。2． 正確流利地朗讀課文，能說出課文主要講了一件什么事。而對課文中釣魚獲得的啟示，由于學生的年齡、經(jīng)歷的局限,理解起來很難。好嗎？同學們還有疑問嗎？父親 我釣 魚 得意放 魚 不容爭辯 依依不舍啟 示 嚴格教育道德實踐 有道德的人第四篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計時間：2013年10月30日（周三上午第三節(jié)）地點：403教室 執(zhí)教者：郭小娥 【教材分析】《釣魚的啟示》是北師大版四年級上冊第八單元的一篇主體課文。寫法上學會了什么？做人上你悟到了什么？四、擴展：作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。行動：①“乞求的目光”的擴展。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富。捕撈鱸魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。①你有不同的朗讀處理方式嗎？②作者釣到鱸魚后驚喜、得意。懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。 sāi（）（）（）比一比，再組詞。 ji224。做個好公民！（七）布置作業(yè)。教師總結。另外，根據(jù)《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產(chǎn)品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設施的，責令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。）有感情地朗讀課文，深入了解課文內(nèi)容。（A、“啟示”是啟發(fā)指示,使有所領悟。①“啟示”是什么意思？②這篇課文主要講了一件什么事？③作者及其父親是在什么情況下釣到大魚的？④作者受到什么啟示？小組討論交流，教師巡視指導。③小組代表質(zhì)疑。出示生字卡片，指名認讀生字。師：是在什么情況下釣的？有沒有收獲？受到過什么啟示？ 生：??（自由談）師：有一對父子，在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，在無人知曉的情況下釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親艱難抉擇后強令兒子把鱸魚放回湖里?！吨腥A人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產(chǎn)品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設施的，責令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。六、教學難點初步了解課文內(nèi)容，能說課文主要講了一件什么事。（二）德育與法制滲透目標。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。三、設計思路教育學生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與惡，擇善創(chuàng)造新生活。板書設計釣魚的啟示 釣魚得意不愿放魚急切、乞求嚴格的教育 放魚依依不舍、沮喪第二篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計納雍縣羊場鄉(xiāng)法窩小學 高翔一、教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊語文第四單元第13課《釣魚的啟示》第一課時。”對于放魚一事，父親是經(jīng)過一番思考的，從他的神態(tài)、動作看出。根據(jù)提示 ：PPT 當“我”釣到大鱸魚時，__________________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，__________________ ；當我發(fā)現(xiàn)四處靜悄悄，無人知道時，___________________；但是隨即發(fā)現(xiàn)爸爸的話沒有商量的余地，“我”只好___________________；此時此刻，我覺得很 _____________________。D、三處寫到“月光”，環(huán)境的描寫，月夜的描寫很美，月夜很寧靜，給下文作鋪墊——“我”釣到大鱸魚的事“天知地知，就是無人知”。默讀，小組交流全班交流A、人物的語言、神態(tài)寫得具體（分角色讀對話，同桌練習，不讀提示語，用動作演示，表演）。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀了課題，你認為課文應該寫什么？（寫了一件事釣魚，并從中得到啟發(fā)；全文分兩大部分：第一部分寫作者小時侯釣魚的事，第二部分寫成年后得到的啟示。教學過程第一課時（一）導入導語：知道詹姆斯教學準備學生在課前尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。體會文章的表達方法。第一篇：《釣魚的啟示》教學設計(第一課時)釣魚的啟示教學目標能正確認讀11個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文，從中體會“我”和父親的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。體會文章的表達方法。課時安排兩課時。這就是我們今天要學習的一篇課文。作為五年級學生，你怎么理解這個“怎么寫”？（事情真實、完整，有起因、經(jīng)過、結果；經(jīng)過要寫出人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動；經(jīng)過最好有點波折，不要過于平淡??）把剛才大家談的寫作方法融到課文里面去，讀讀課文1—9自然段，聯(lián)系自己平時的習作，看看作者的哪些寫作方法是你喜歡的或值得你學習的。C、有多處的心理活動的描寫。隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也是變化的，再次默讀有關的段落，找出“我”心情變化的語句。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。（五）作業(yè)設計積累本文中好詞佳句回家把課文的前半部分讀給爸爸、媽媽聽，然后采訪他們，如果遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。《釣魚的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事，作者從自身成長的