【正文】 說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。）四、讀文悟理，揭示寓意。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（4）、小組分角色再讀第二次對話。（2）青蛙認(rèn)為天有多大？它為什么這樣認(rèn)為？（青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，因?yàn)樗≡诰铮豢吹竭^井口那么大的天。三、理解課文，朗讀感悟自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文是講青蛙和小鳥為一件什么事爭論？(天到底有多大？)小鳥認(rèn)為青蛙認(rèn)為（板書）（第二至第七自然段），思考：小鳥和青蛙一共進(jìn)行了幾次對話？（3次對話）“坐”“飛”“落”強(qiáng)調(diào)性重音過渡：青蛙和小鳥見面了，于是他們聊了起來，誰愿意扮演他們，學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對話，分角色讀第一次對話。）“沿”—井沿，你知道井沿是哪兒嗎？到黑板上指出來，把小鳥貼在井沿上。是誰坐在井里？它們之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡潔明了，生動有趣的對話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解?！繉W(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（對待問題，認(rèn)識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。指兩名學(xué)生上臺演一演，大家評一評。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué)，既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得?！驹O(shè)計(jì)意圖：從細(xì)節(jié)入手教學(xué)生正確書寫，讓孩子們在識字的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】1什么也可以說是“無邊無際”？ 說話練習(xí)： 無邊無際，大得很哪！出示圖片說話?！啃▲B飛了這么遠(yuǎn)，它飛到天邊了嗎？它認(rèn)為天有多大？ 出示句子：你弄錯了?！壳嗤芊置魇遣幌嘈判▲B，從哪個詞看出來？（說大話）“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為小鳥說的哪句是大話？ 出示句子：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！肯旅嬲埻瑢W(xué)們自由朗讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏﹏”劃出小鳥的話。【設(shè)計(jì)意圖：識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀的基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：舉一反三，教會學(xué)生把“沿”字靈活運(yùn)用到其它事物上?！慷?、看動畫，了解大意，啟發(fā)讀課文請打開書本60頁，課文哪句話寫出青蛙和小鳥的位置？找一找。◆教學(xué)過程：一、溫故知新。人物的性格特點(diǎn),從而悟出其中的寓意,受到思想教育。通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮想象,理解寓意：學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。學(xué)生練寫，注意書寫姿勢?！克?、寫字教學(xué)。誰來評價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥？（生交流，通過交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、認(rèn)識事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。哪位小朋友來讀讀青蛙的話？交流：“天天”是什么意思？（每天）青蛙和小鳥對話時，他為什么笑呢？（青蛙堅(jiān)信天不過井口那么大）所以我們在讀的時候要讀出青蛙的自信，誰愿意試試？展示朗讀。】指導(dǎo)朗讀第二次的對話。）Ｃ、青蛙和小鳥爭論天的大小，共進(jìn)行了幾次談話？（三次）第一次對話：（課件出示）小朋友們請看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對話。)B、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。認(rèn)識了生字，我們再來讀課文一定會有新的收獲。老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對多快。通過剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰先來？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對了，我們就跟著讀一遍。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中指出：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個體差異。具體要求是不認(rèn)識的字可以可以拼讀拼音，可以問前后桌的同學(xué)，可以查字典，生字要多讀幾遍。二、整體感知，多樣識字?？紤]到低年級的孩子認(rèn)知比較直觀的特點(diǎn)，上課開始，我先利用多媒體展示給學(xué)生一則謎語?！粽n前準(zhǔn)備：多媒體課件、青蛙、小鳥圖。初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。◆教學(xué)方法：針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象?！驹O(shè)計(jì)意圖：俗話說：良好的開端等于成功的一半。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。（鼓勵學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友??）【設(shè)計(jì)意圖：在剛剛打開課本的時候，我鼓勵學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭取讀正確。分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評價(jià)。帶拼音讀生字。誰會讀？交流識字方法大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解‘井沿’指的是什么地方，認(rèn)識‘沿’；用熟字加偏旁認(rèn)識了‘際、信’；際和信字用加一加的方法來記憶??）看來大家掌握地識記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！魔方游戲鞏固詞語?！咳?、再讀課文，感悟內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置，在黑板上用簡筆畫表示出。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解了字義?！笤捠鞘裁丛挘窟€有什么是無邊無際的？【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級要重視結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！康谌螌υ挘海ㄕn件出示）請小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對話，同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。過渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥的三次對話，了解的青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。”對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對不當(dāng)之處及時點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師范寫。】 ◆板書設(shè)計(jì)：坐井觀天第二課時◆教學(xué)目標(biāo)：能分角色讀課文，有感情地朗讀對話。◆教學(xué)方法：本課故事性強(qiáng),讓學(xué)生分角色朗讀,在讀中體會人物的心理。學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用書中放大