釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))-閱讀頁
2025-10-30 22:40本頁面
【正文】 斯從釣魚到放魚這件事當(dāng)中獲得了一個(gè)什么啟示呢？生：“道德問題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一個(gè)的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。師：那條魚為什么是個(gè)大誘惑呢？三、深入理解情感體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)2—4自然段過渡：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文2—4自然段，思考：這條魚對(duì)詹姆斯來說，為什么是個(gè)大誘惑呢？出示金鑰匙。師：這是一條大鱸魚。師：來之不易的大魚，當(dāng)然倍加珍惜。（愛釣魚）師：看著手中的大鱸魚，用力地翻動(dòng)著閃閃發(fā)亮的身體，這可是足足用了兩個(gè)小時(shí)釣上來的，你舍得放嗎？生：不舍得師：但是在他們面前有一條鐵一樣的規(guī)則，那就是：離釣鱸魚的時(shí)間還差兩小時(shí)！師：放還是不放？ 生：放，這是規(guī)則。2．學(xué)習(xí)語段6—12自然段（1）學(xué)習(xí)父子倆的對(duì)話A、出示語段：父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得把它放回水里去。師：于是他說：“孩子，你得把他放回水里去。師：特別能從哪個(gè)字中可以感受到父親的堅(jiān)決。師：我們一起來試一下。生：“爸爸”詹姆斯大叫起來。生：委屈師：你委屈地大叫一聲 生：生氣生：不情愿師：你不理解、不情愿地大叫一聲。”師：面對(duì)兒子的大叫，父親只是很平靜地說聲：“你還會(huì)釣到別的魚的。師：你從這聲抗議里聽出了什么？生：很不愿意放。師：不管是不理解、不情愿，還是委屈懇，甚至憤怒，爸爸都沒同意他留下魚，同學(xué)們，帶著你們的體會(huì)，再來大叫一聲，“爸爸”。師：現(xiàn)在我們把對(duì)話還原到三十四年前，老師就是當(dāng)面的父親，你們是詹姆斯，我們一起合作讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這里有三個(gè)沒有。師：我聽出你把三個(gè)沒有，語氣逐漸讀重了。師：句中畫線可以幫我們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，是怎么樣的？ 生：師：孟德斯鳩就曾說過：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。師：你從哪里看出來？（3）學(xué)習(xí)十一自然段：從詹姆斯放魚的動(dòng)作和神態(tài)來體會(huì)詹姆斯的不舍。但是父親再?zèng)]有說話了，詹姆斯知道沒有商量的余地了。父親是在用無聲的語言告訴兒子。師：現(xiàn)在老師是當(dāng)年的詹姆斯，你們是父親，我們化無聲為有聲，面對(duì)我的懇求，你們會(huì)不容爭(zhēng)辯地對(duì)我說什么呢？師：爸爸，反正離允許釣鱸魚的時(shí)間只剩兩個(gè)小時(shí)了，你就讓我把魚帶回去吧。師：父親，求求你了。放掉魚時(shí)那么的難啊。生：動(dòng)作師：你能劃出那些描寫詹姆斯不愿意放掉魚動(dòng)作的詞嗎？我們說過話重點(diǎn)詞，可以用“▲”號(hào)。生標(biāo)重點(diǎn)。生匯報(bào)師：從這些詞中你體會(huì)到什么？師：除了這些動(dòng)作的詞，其實(shí)還有很多詞也可以看出詹姆斯不愿意放掉手中的魚。師：我們一起合作讀一讀。師：詹姆斯知道沒有商量的余地了，他內(nèi)心是那么傷心，于是“他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白。”師：他多么不情愿，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語句子的方法，感受詹姆斯放掉手中大鱸魚的不舍以及父親態(tài)度的堅(jiān)決。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚，到放掉魚，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)很大的變化。爸爸要他把魚放回湖里時(shí)，__________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，詹姆斯只好把魚放回湖里，此時(shí)他____________。但是三十四年后，他又有了另一種心情，那就是驕傲。【設(shè)計(jì)意圖】：通過課堂小結(jié)，理清詹姆斯內(nèi)心的變化，用填空的方式，讓學(xué)生更直觀地感受。五、作業(yè)布置1．積累本文中好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)意圖】：布置第一項(xiàng)作業(yè)是為了讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。六、板書設(shè)計(jì)釣魚的啟示愛釣魚詹姆斯：誘惑不容易大鱸魚↓不情愿↓悲哀↓ 驕傲第五篇：《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)胡村鄉(xiāng)大村小學(xué) 吳震霞一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要拒絕誘惑，做一個(gè)有道德的人。教學(xué)難點(diǎn)：通過這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要拒絕誘惑，做一個(gè)有道德的人。教師板書課題：釣魚的啟示。（二）、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。匯報(bào)：說說你這兩部分是怎么分的？（課文從哪到哪寫的是釣魚這件事？哪一段寫的是我從中獲得的啟示？）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：釣魚（1—9），啟示（1011）。a、指名讀，領(lǐng)讀。C、齊讀這些詞語。學(xué)生讀文，教師巡視。后來又發(fā)生了什么事使我無可奈何？學(xué)生回答。師：誰能把他說的這三句話連起來說一遍？學(xué)生匯報(bào)。在概括一件事的主要內(nèi)容時(shí)就是要抓住這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。那么我究竟獲得了什么啟示呢？誰能讀一讀原文中的句子？（三）品讀重點(diǎn)句段，得到啟示 教師相應(yīng)出示重點(diǎn)句子： 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：這里所說的“誘惑人的魚”指的是真正的魚嗎？從哪看出來的？生：不是，魚字加了引號(hào)。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。謝謝。(四)、隨堂檢測(cè)：（一）、在正確讀音后面畫“√”捕撈（bǔ pǔ）掙扎（zhēng zh232。）抉擇（ji233。）（二）、根據(jù)意思寫出本文中的詞語。（）非常小心，絲毫不敢疏忽。（嘴唇）一張一合。（）請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。（）（三）、根據(jù)“我”的心情變化，填空。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：____________________________________________。課下搜集有關(guān)道德的名言和事例。他就是現(xiàn)在美國(guó)的一位著名的建筑師——詹姆斯，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得?duì)做得好—天知地知》。
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