【正文】 堅持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個啟示。2．默讀課文 概括大意師：現在請你們默讀課文，用你的話說說，這篇課文主要講了一件什么事?！薄案赣H劃著一根火柴照了一下手表，是晚上十點鐘，離允許釣魚的時間還差兩小時！”“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當你面對著很大的誘惑的時候。二、檢查預習初讀課文1．檢查預習師：課前已經讓同學們回去預習課文了，現在老師想檢查檢查你們的預習情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能把這行讀準嗎？ 師：“誘惑”這個詞，你會寫嗎？師：生字會了，如果你能把這些句子讀準了，那你的課文就能讀流利。師：這是《釣魚的啟示》里的規(guī)則，今天我們就來學習這篇課文。釣魚的規(guī)則是什么？生：釣魚有規(guī)定的時間。校有校規(guī)。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的?！窘虒W重難點】通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化過程。2． 正確流利地朗讀課文，能說出課文主要講了一件什么事?！窘虒W目標】1．認識8個生字，正確理解“壓抑、余地、悲哀、誘惑”在文中的意思。而對課文中釣魚獲得的啟示，由于學生的年齡、經歷的局限,理解起來很難。從而使學生懂得，自覺遵守規(guī)則、誠實守信是一個好公民應有的修養(yǎng)。好嗎？同學們還有疑問嗎？父親 我釣 魚 得意放 魚 不容爭辯 依依不舍啟 示 嚴格教育道德實踐 有道德的人第四篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計時間：2013年10月30日（周三上午第三節(jié)）地點：403教室 執(zhí)教者：郭小娥 【教材分析】《釣魚的啟示》是北師大版四年級上冊第八單元的一篇主體課文。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。寫法上學會了什么？做人上你悟到了什么？四、擴展：作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。讀作者的啟示，聯系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿著對父親的崇敬之情。小結：通過人物動作反映人物心理。行動：①“乞求的目光”的擴展。②引讀。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富。你理解父親的做法嗎？（討論）盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。捕撈鱸魚是有時間的，在什么時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。導：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心情? ①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。①你有不同的朗讀處理方式嗎？②作者釣到鱸魚后驚喜、得意。這個問題學懂了，其他問題也就迎刃而解。懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。（）的啟示（）的漣漪（）的目光（）地擺動（）地欣賞（）地操縱 沮喪的（）人生的（）著名的（）急切地（）平靜地（）劇烈地（）十、板書設計1釣魚的啟示父親：面對抉擇，態(tài)度堅決 “我”：不解、難過、乞求、不舍第三篇：釣魚的啟示第一課時教學設計《釣魚的啟示》第二課時釣魚的啟示（第二課時）設計者：陳香蘭 教學目的：按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。 sāi（）（）（）比一比，再組詞。 ɡōu cāo z242。 ji224。bǔ lāo y做個好公民?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。把鱸魚放吧，父子倆卻失去了一條漂亮的大鱸魚；不放吧，開放捕撈時間還未到，不僅會受到道德的譴責，還會受到法律的制裁。教師總結。（六）課堂總結。另外，根據《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設施的，責令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。作者及其父親在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，月光如水，父子在無人知曉的情況下花了很長時間釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親盯著鱸魚看了好一會兒，在艱難的抉擇中強令兒子把鱸魚放回湖里，放或不放，會有什么結果？父子釣到大鱸魚，不是在鱸魚捕撈開放日，這將觸犯我國漁業(yè)方面的哪些法律法規(guī)呢？（1）學生小組討論，推薦組員發(fā)言。）有感情地朗讀課文，深入了解課文內容。C、作者及其父親是在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，月光皎潔，父子花了很長時間才釣到大鱸魚的。（A、“啟示”是啟發(fā)指示,使有所領悟。①指名回答。①“啟示”是什么意思？②這篇課文主要講了一件什么事？③作者及其父親是在什么情況下釣到大魚的？④作者受到什么啟示？小組討論交流，教師巡視指導。（四）初讀課文，整體感知課文內容。③小組代表質疑。①指名讀詞。出示生字卡片，指名認讀生字。同學們齊讀一遍課題，讓我們一起去看作者從釣魚中得到什么啟示？（二）初讀課文，自主學習。師：是在什么情況下釣的？有沒有收獲？受到過什么啟示？ 生：??（自由談）師：有一對父子，在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，在無人知曉的情況下釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親艱難抉擇后強令兒子把鱸魚放回湖里。九、教學流程（一）激發(fā)興趣，談話導入新課?！吨腥A人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖