釣魚第一課時(shí)教學(xué)課件-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:32本頁(yè)面
【正文】 樣的舍不得，為何還要放手？鏈接“鱸魚常識(shí)（2）”：重在介紹鱸魚的繁殖生長(zhǎng)及美國(guó)有關(guān)禁魚期的知識(shí)。摘抄作業(yè)課題：釣魚的啟示第2課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單一、小結(jié)導(dǎo)入：（1分鐘）上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。五、課外作業(yè)（1分鐘）寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫2個(gè)?！盿)情景設(shè)置，想象說話：欣賞著這漂亮的大鱸魚，我們仿佛看到第二天——b)指導(dǎo)層次朗讀（點(diǎn)撥：這是一條三斤鱸魚——這是一條五斤鱸魚……）小結(jié)。體會(huì)“我和父親”的得意與欣喜回復(fù)句子“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！埃?）“漂亮”僅僅是指魚的樣子美嗎？品賞“不停”、“不時(shí)”“不少”的妙用，感受鱸魚健壯、活潑力量與肥大。”（1）理解“劇烈地抖動(dòng)”“抖動(dòng)”：怎樣動(dòng)是抖動(dòng)，能用動(dòng)作演示一下嗎？“劇烈”：換詞訓(xùn)練——強(qiáng)烈、猛烈……是啊，有經(jīng)驗(yàn)的掉魚者都知道：當(dāng)魚兒咬住魚餌時(shí)，魚竿抖動(dòng)得越厲害，就是說魚兒越大。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”“實(shí)踐”等詞語(yǔ)）書寫指導(dǎo)：隨機(jī)指導(dǎo)“踐、誡”的書寫課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）自由讀課文自由讀詞語(yǔ)抽讀范讀齊讀提問質(zhì)疑生生互助書寫生字指名回答概括課文主要內(nèi)容三、研讀課文，體驗(yàn)情感（一）、點(diǎn)擊“釣魚”，放大誘惑（20分鐘）（1）過渡語(yǔ)：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。部分詞語(yǔ)的意思。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？齊讀課題指名回答二、初讀課文，理清條理：（15分鐘）（一）初讀課文請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得?duì)做得好—天知地知》。預(yù)習(xí)作業(yè)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用生字表、字典認(rèn)識(shí)生字，查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，把自己的體會(huì)和疑問批注在課文的空白處觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。能有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程?！ 夺烎~》第一課時(shí)教學(xué)課件3 教學(xué) 目標(biāo)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫”啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)，正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。這一過程并無(wú)人看見。) 填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。) 6.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?(學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。) (3)把魚放回湖里時(shí)的心情(分角色讀) (1)自讀 我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢?把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同?在課文什么地方? (2)交流與指導(dǎo)?！ ?1)出示語(yǔ)句 師：課文哪些語(yǔ)句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句) (2)釣到大魚時(shí)的心情?！ ?，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響? ?。骸 ∥闹械摹拔摇钡那楦惺窃谧兓模页雒鑼憽拔摇鼻楦凶兓恼Z(yǔ)句，讀一讀?！ 〉诙n時(shí) 出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)?！ ??！ ?，想想課文里寫了一件什么事? ，回答自己提出的問題。 (2)部分詞語(yǔ)的意思 詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎?老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文?！ 〉谝徽n時(shí) ，揭示課題 知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)的一位的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得?duì)做得好—天知地知》?！ ?dǎo)學(xué)過程二次備課 預(yù)習(xí)題綱 ，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示?！ ?體會(huì)從釣魚中受到的啟示 ，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘
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