【正文】 的水產品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設施的，責令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔賠償責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。學法：小組合作交流，聯(lián)系上下文和生活實際。六、教學難點初步了解課文內容，能說課文主要講了一件什么事。學習漁業(yè)方面的法律法規(guī)，做遵紀守法的人。（二）德育與法制滲透目標。過程與方法引導學生讀課文，小組合作交流，拓展延伸。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。知識與技能（1）能正確認讀11個生字，會寫14個生字。三、設計思路教育學生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與惡，擇善創(chuàng)造新生活。本單元課文都是寫從生活中得到啟示。板書設計釣魚的啟示 釣魚得意不愿放魚急切、乞求嚴格的教育 放魚依依不舍、沮喪第二篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計納雍縣羊場鄉(xiāng)法窩小學 高翔一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊語文第四單元第13課《釣魚的啟示》第一課時。那是怎樣深刻的啟示呢？留待下節(jié)課來學習。”對于放魚一事，父親是經過一番思考的，從他的神態(tài)、動作看出。還有什么問題沒解決？（父親為什么堅持要“我”放魚？）PPT：父親盯著鱸魚看了好一會兒，他可能在想：_______________________。根據提示 ：PPT 當“我”釣到大鱸魚時，__________________；爸爸要“我”把魚放回湖里時，__________________ ；當我發(fā)現(xiàn)四處靜悄悄，無人知道時，___________________；但是隨即發(fā)現(xiàn)爸爸的話沒有商量的余地，“我”只好___________________；此時此刻，我覺得很 _____________________。E、如果父親讓我把魚放了，我就毫無異議地放了，接著就寫出啟示，你覺得怎么樣？ 具有情節(jié)性：釣魚——不肯放魚——放魚。D、三處寫到“月光”，環(huán)境的描寫，月夜的描寫很美，月夜很寧靜，給下文作鋪墊——“我”釣到大鱸魚的事“天知地知，就是無人知”。B、注意細節(jié)描寫，如動作的描寫具體、細致，找出相關語句，自由讀。默讀，小組交流全班交流A、人物的語言、神態(tài)寫得具體（分角色讀對話，同桌練習，不讀提示語，用動作演示，表演）。我們大多數(shù)同學缺乏的不是可供我們寫作的事例與感受，而是苦于不知怎么寫才能把這件事具體、生動地表達出來，把自己的感悟寫清楚。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀了課題，你認為課文應該寫什么？（寫了一件事釣魚，并從中得到啟發(fā)；全文分兩大部分：第一部分寫作者小時侯釣魚的事，第二部分寫成年后得到的啟示。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。教學過程第一課時（一）導入導語：知道詹姆斯觀察生活中或搜集課外閱讀中遵守規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。教學準備學生在課前尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。領會文中含義深刻的句子，感悟作者從這件事得到的啟示。體會文章的表達方法。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。第一篇：《釣魚的啟示》教學設計(第一課時)釣魚的啟示教學目標能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫字詞能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。有感情地朗讀課文，從中體會“我”和父親的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教學重難點抓住細節(jié)描寫和人物心理活動的描寫，體會文章主旨，有感情地朗讀課文。體會文章的表達方法。搜集有關道德休養(yǎng)的名言警句。課時安排兩課時。蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，回憶自己小時侯釣魚的事，叫《做得對做得好——天知地知》。這就是我們今天要學習的一篇課文。）“釣魚”是哪些自然段寫的？“啟示”是哪些自然段寫的？（1—9，10—11）課文主要寫了什么事？受到了什么啟示？（二）領悟課文的表達方法（1—9自然段）寫一件生活小事并從中得到感受或啟示是我們小學高年級作文、日記最基本的要求。作為五年級學生，你怎么理解這個“怎么寫”？（事情真實、完整，有起因、經過、結果；經過要寫出人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動；經過最好有點波折，不要過于平淡??）把剛才大家談的寫作方法融到課文里面去，讀讀課文1—9自然段，聯(lián)系自己平時的習作，看看作者的哪些寫作方法是你喜歡的或值得你學習的。整個晚上，父子倆是不是只說了這么幾句話？為什么不全寫出來？——與主題無關，要適度。C、有多處的心理活動的描寫。通過你的讀把美與靜表達出來。隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也是變化的，再次默讀有關的段落，找出“我”心情變化的語句。誰來完整說說“我”的心理變化歷程，（板書：得意——急切——乞求——依依不舍、沮喪）有沒有同學查字典，沮喪是什么意思？為什么說“我”的心理變化是真實的？（三）重點解疑自由放聲朗讀課文，欣賞你喜歡的片段。然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。你認為父親的做法是不是小題大做呢？（四）小結就在這樣一個月光如水的夜晚，就是這樣一件生活中的小事，給我留下了永久的回憶，也給予我終生的啟示。（五）作業(yè)設計積累本文中好詞佳句回家把課文的前半部分讀給爸爸、媽媽聽，然后采訪他們，如果遇到那種情況會怎么做？然