釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))(已改無錯(cuò)字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 ，可是還沒到釣鱸魚的時(shí)間，爸爸堅(jiān)持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個(gè)啟示。師：詹姆斯從釣魚到放魚這件事當(dāng)中獲得了一個(gè)什么啟示呢？生：“道德問題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一個(gè)的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候?！睅煟簩?duì)詹姆斯來說，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。師：那條魚為什么是個(gè)大誘惑呢？三、深入理解情感體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)2—4自然段過渡：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文2—4自然段，思考：這條魚對(duì)詹姆斯來說，為什么是個(gè)大誘惑呢？出示金鑰匙。1．學(xué)習(xí)金鑰匙 2．自主學(xué)習(xí)3．匯報(bào)交流思考：這條魚對(duì)詹姆斯來說，為什么是個(gè)大誘惑呢？ 生：這條魚足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。師：這是一條大鱸魚。師：還有嗎？生：這魚釣得很不容易，足足釣了兩個(gè)小時(shí)。師：來之不易的大魚，當(dāng)然倍加珍惜。（不易）師：還有沒有？生：愛釣魚，能釣到魚當(dāng)然開心啦，所以這魚就是一個(gè)大誘惑。（愛釣魚）師：看著手中的大鱸魚，用力地翻動(dòng)著閃閃發(fā)亮的身體，這可是足足用了兩個(gè)小時(shí)釣上來的，你舍得放嗎？生：不舍得師：但是在他們面前有一條鐵一樣的規(guī)則，那就是：離釣鱸魚的時(shí)間還差兩小時(shí)！師：放還是不放？ 生：放，這是規(guī)則。生：不放，因?yàn)槎紱]有人知道這件事？ 師：你從哪里看出來。2．學(xué)習(xí)語段6—12自然段（1）學(xué)習(xí)父子倆的對(duì)話A、出示語段：父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得把它放回水里去?！睅煟焊赣H看了看大魚，又看了看兒子，這時(shí)候他可能在想什么？生：看了看大魚，可能在想，這么大的魚，要不要放，放了兒子肯定傷心。師：于是他說：“孩子，你得把他放回水里去。” 師：從父親的話里，你讀出了什么？ 生：很堅(jiān)決師：你堅(jiān)決地讀一讀。師：特別能從哪個(gè)字中可以感受到父親的堅(jiān)決。生：得師：得是什么意思？ 師：你再來堅(jiān)決的讀一讀。師：我們一起來試一下。師：兒子同意嗎？ 生：不容易 師：他怎么做？ B出示語段：“爸爸”。生：“爸爸”詹姆斯大叫起來。師：這聲爸爸，能讓你體會(huì)出詹姆斯怎樣的感情？ 師：你懇求地大叫一聲。生：委屈師：你委屈地大叫一聲 生：生氣生：不情愿師：你不理解、不情愿地大叫一聲。C、出示語段：“你還會(huì)釣到別的魚的。”師：面對(duì)兒子的大叫，父親只是很平靜地說聲：“你還會(huì)釣到別的魚的?！贝蠼袥]有用，于是詹姆斯怎么做的？D、出示語段：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！” 生：大聲抗議。師：你從這聲抗議里聽出了什么？生：很不愿意放。師：你再來抗議一下。師：不管是不理解、不情愿，還是委屈懇，甚至憤怒，爸爸都沒同意他留下魚，同學(xué)們，帶著你們的體會(huì)，再來大叫一聲，“爸爸”。這聲大叫，并沒有改變爸爸的想法，于是詹姆斯用自己的抗議來表現(xiàn)自己的不情愿，他大聲抗議道。師：現(xiàn)在我們把對(duì)話還原到三十四年前，老師就是當(dāng)面的父親，你們是詹姆斯，我們一起合作讀一讀。3．學(xué)習(xí)三個(gè)“沒有”師：你來把它讀一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這里有三個(gè)沒有。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰來補(bǔ)充？師：那你帶著你的理解讀一遍。師：我聽出你把三個(gè)沒有，語氣逐漸讀重了。師：我們一起來。師：句中畫線可以幫我們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，是怎么樣的？ 生：師：孟德斯鳩就曾說過：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”而父親就是在這沒有人發(fā)覺的時(shí)候，希望他兒子怎么做？生：把魚放了。師：你從哪里看出來？（3）學(xué)習(xí)十一自然段：從詹姆斯放魚的動(dòng)作和神態(tài)來體會(huì)詹姆斯的不舍。師：父親讓他放掉魚，他是那么的不情愿。但是父親再?zèng)]有說話了，詹姆斯知道沒有商量的余地了。此時(shí)無聲勝有聲。父親是在用無聲的語言告訴兒子。生：你必須把魚放回水里去。師：現(xiàn)在老師是當(dāng)年的詹姆斯，你們是父親，我們化無聲為有聲，面對(duì)我的懇求，你們會(huì)不容爭(zhēng)辯地對(duì)我說什么呢？師：爸爸，反正離允許釣鱸魚的時(shí)間只剩兩個(gè)小時(shí)了，你就讓我把魚帶回去吧。師：父親，您看看吧，周圍一個(gè)人也沒有，沒有人知道，我們是在開禁前釣魚的。師：父親，求求你了。師：好吧，父親，我投降，我把魚放了，可是我心里依然是那么地不舍。放掉魚時(shí)那么的難啊。師：十一自然就是從什么方面來描寫詹姆斯的不愿意。生：動(dòng)作師：你能劃出那些描寫詹姆斯不愿意放掉魚動(dòng)作的詞嗎？我們說過話重點(diǎn)詞，可以用“▲”號(hào)。劃吧。生標(biāo)重點(diǎn)。師：誰來說說。生匯報(bào)師：從這些詞中你體會(huì)到什么？師：除了這些動(dòng)作的詞，其實(shí)還有很多詞也可以看出詹姆斯不愿意放掉手中的魚。比如：??生：小心翼翼師：這魚對(duì)他來說是那么珍貴，他是那么不舍，所以是小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來。師：我們一起合作讀一讀。再次感受他的不情愿。師：詹姆斯知道沒有商量的余地了，他內(nèi)心是那么傷心，于是“他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白?！睅煟核靼姿仨毥邮苓@個(gè)他不愿意接受的事實(shí)，他努力平息自己的心情，于是“他深吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那條的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動(dòng)著的大魚。”師：他多么不情愿，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中?！睅煟弘S著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語句子的方法，感受詹姆斯放掉手中大鱸魚的不舍以及父親態(tài)度的堅(jiān)決。同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中加深對(duì)可無奈的理解，體會(huì)人物的情感。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚，到放掉魚，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)很大的變化。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時(shí)，他________。爸爸要他把魚放回湖里時(shí)，__________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，詹姆斯只好把魚放回湖里，此時(shí)他_____
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