假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-20 21 本頁(yè)面
【正文】 樹(shù)以陽(yáng)光雨露，給小鳥(niǎo)以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿。這首詩(shī)共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫(xiě)法相仿。每一節(jié)都由三部分組成，先以“假如我有一支馬良的神筆”開(kāi)始，再說(shuō)用它于什么，最后說(shuō)為什么這樣做。第4節(jié)只有一句詩(shī)“假如我有一支馬良的神筆??”使本課內(nèi)容意味悠長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好教材?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟；依托文本，拓展延伸；仿照課文，創(chuàng)作兒童詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前布置學(xué)生看《神筆馬良》的故事，交流。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？今天老師帶你們?nèi)タ纯?。（播放?dòng)畫(huà)片）看完動(dòng)畫(huà)片，我們知道了馬良有一支神筆，畫(huà)什么就有什么，非常神奇。有一個(gè)小女孩呀，也想有一支馬良的神筆，她想用神筆畫(huà)什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。（齊讀課題）二、自由讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫(huà)了些什么？一、檢查生字詞，你知道小女孩用神筆畫(huà)了些什么？（板書(shū)：太陽(yáng)、谷粒、好腿）？開(kāi)火車讀、指導(dǎo)讀、齊讀，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀）：同學(xué)們，其實(shí)，詞語(yǔ)也是有感情的，齊讀紅色的詞語(yǔ)，你感到心情——（生說(shuō)：高興、開(kāi)心）。齊讀藍(lán)色的詞語(yǔ)，你的心情變得——（生說(shuō)：傷心、難過(guò)）男女生分別讀不同顏色的詞語(yǔ)。二、品讀感悟，而且讀出了詞語(yǔ)中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。（1）指名讀課文第一節(jié)。(教師評(píng)價(jià):你讀的正確、流利)（2）指導(dǎo)讀：寒冷的冬天到了，你聽(tīng)——（課件播放北風(fēng)聲）北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮的搖搖晃晃，凍的瑟瑟發(fā)抖。（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們起立做著動(dòng)作讀一讀（表演讀）（3）師生情境對(duì)話：小樹(shù)，你為什么縮著脖子？（?.）小樹(shù)，你怎樣嘆息？（?）小樹(shù)，你現(xiàn)在最需要什么？（?）(4)瞧，小女孩用神筆送來(lái)了——（教師課件顯示太陽(yáng)圖片）（5）小樹(shù)，讓我們快活地讀一讀。（指名讀，齊讀）感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥(niǎo)：你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？讀讀這句話（指名讀，教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，你實(shí)在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學(xué)們，你們有餓哭了的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生交流)背景音樂(lè)起，教師渲染氣氛：沒(méi)有饑餓的你們是幸福的，而小鳥(niǎo)卻是可憐的，每天，鳥(niǎo)媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過(guò)（?）,飛過(guò)（?）,飛過(guò)（?）,飛到遙遠(yuǎn)的地方。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥(niǎo)媽媽在遠(yuǎn)方尋食，（女生讀句子），兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥(niǎo)媽媽孩子遙遠(yuǎn)的地方尋食（男生讀句子）。天黑了，小鳥(niǎo)餓了，但是還沒(méi)盼到媽媽回來(lái)（全班讀句子）（3）、此時(shí)，神筆就在你手中，你最想干什么？小女孩也是這么想的。（指名讀并評(píng)價(jià)：你讀出了谷粒的香甜/小鳥(niǎo)吃飽了好開(kāi)心啊。齊讀）品讀第三節(jié)（1）有了谷粒，小鳥(niǎo)是快樂(lè)的，有了游戲，你們也是快樂(lè)的，看，你們?cè)谕媸裁矗浚ㄕn件出示：課間游戲圖片）（2）你們玩的多開(kāi)心啊，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上盡情游戲的時(shí)候，有一個(gè)叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒(méi)有一雙好腿，西西的生活會(huì)有什么不方便？（學(xué)生想象說(shuō)話）（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來(lái)，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評(píng)價(jià)：謝謝你的祝福。/西西一定會(huì)開(kāi)心的。（4）讓我們一起祝福西西早日站起來(lái)，齊讀。主題升華多動(dòng)情的朗讀啊，多美好的祝愿??！從小女孩的三個(gè)愿望中，你讀懂了小女孩的心了嗎？(板畫(huà)：愛(ài)心)小女孩對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、朋友充滿了深切的同情和關(guān)愛(ài)，真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。五、拓展創(chuàng)作親愛(ài)的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會(huì)畫(huà)什么？送給誰(shuí)呢？課件出示，仿照詩(shī)歌練習(xí)說(shuō)話。你們有著小女孩一樣閃亮的愛(ài)心，但是孩子們，你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的地方還有一些這樣的孩子，（課件出示：一、山區(qū)的孩子二、饑餓的孩三、失明的孩子）你想為他們畫(huà)些什么？孩子們，你們真讓我感動(dòng)，在我們共同生活的地球上，還有一些這樣的地方——河流污染嚴(yán)重，小魚(yú)紛紛死亡；樹(shù)木嚴(yán)重破壞，沙塵暴正吞并更多的城市和村莊；還有可怕的地震和戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們，寫(xiě)下你最想說(shuō)的話，做成一首最動(dòng)人的詩(shī)。（學(xué)生仿寫(xiě)
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