【正文】 舉出一個(gè)例子嗎？②本文還用了25個(gè)“而”字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即三、初步感知文章：（一）朗讀指導(dǎo)朗讀本文，注意讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，特別注意以下兩點(diǎn)：①讀到“也”字應(yīng)有較大的停頓，并注意不同的語(yǔ)氣。歐陽(yáng)修不僅以散文著稱，他的詩(shī)詞、文評(píng)也有很高的成就。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來(lái)的文壇上產(chǎn)生過(guò)很大的影響。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過(guò)他的栽培?！懊鞯馈?，“致用”，是北來(lái)古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫(huà)地教讀。文章極其生動(dòng)的描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出/ 13一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。歐陽(yáng)修為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；同一年（慶歷六年），歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。講述：實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州?！皯c歷四年”，滕子京謫守巴陵郡。（醉翁亭記，歐陽(yáng)修）二、文學(xué)常識(shí)：簡(jiǎn)介作者；了解寫(xiě)作背景?！窘虒W(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一千古傳誦的散文名篇，古往今來(lái)，多少人們對(duì)此文百讀不厭，津津樂(lè)道，感慨萬(wàn)千，沉醉于其中。若夫（ｆ要注意“審辭氣”，憑語(yǔ)感去體會(huì)語(yǔ)氣。朗讀的基本要求是：用普通話讀；不錯(cuò)讀；吐字清楚；聲音宏亮?！菊n前作業(yè)】第一題，查閱與作者相關(guān)的資料，了解歐陽(yáng)修?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，以讀代講，以講促讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解，并熟讀成誦。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和作者個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。本文采用了敘事與寫(xiě)景、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。因此在課堂上要牢牢抓住“樂(lè)”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘的脈絡(luò)。貫徹全文的主線是“樂(lè)”字。作者筆下，滁州瑯琊山間醉翁亭周圍早晚、四時(shí)的景色美不勝收；字里行間展露了作者在政治上遭遇坎坷而情懷曠達(dá)，保持善良美好的政治理想的胸襟。（水落石出）六．學(xué)生讀背文，要求動(dòng)情、動(dòng)容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂(lè)趣。美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱人權(quán)高調(diào)，真是“”意在干涉別國(guó)內(nèi)政。總之，此文文美、情也美。板書(shū)（3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。有的單句成對(duì)，有的雙句成對(duì)，有的三句成對(duì)，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。板書(shū)。無(wú)論繪景還是寫(xiě)人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2．學(xué)生四人一小組討論。歐陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫(xiě)作手法。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。找出文中一議論語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。所以，他樂(lè)中也含悲呀（4）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂(lè)的氣氛。是樂(lè)中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。板書(shū)。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂(lè)。（3）那么，我們?nèi)绾蝸?lái)理解太守的醉呢？學(xué)生討論。那么，文又是如何描寫(xiě)人們歡樂(lè)的場(chǎng)面呢？（1）指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂(lè)體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？太守見(jiàn)到這些，有著怎樣的神態(tài)？（2）四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚(yú)肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。2．領(lǐng)略文中的人歡?！边@句話把景與情直接聯(lián)系了起來(lái)。作者寫(xiě)山山水水，花草樹(shù)木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）教師小結(jié)：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)，可歸納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。板書(shū)：（二）那文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫(huà)面。（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)讀書(shū)的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊怼Ｌ丶礆W陽(yáng)修，號(hào)醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來(lái)欣賞這篇美文吧板書(shū)題、作者。（2）型：賞析。難點(diǎn)：體會(huì)“醉”與“樂(lè)”之關(guān)系，理解“與民同樂(lè)”的政治理想。3．理解融情入景、“卒章顯志”的手法。并將學(xué)生的想象力、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析方法。上聯(lián)：岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情； 下聯(lián)：醉翁亭中歐陽(yáng)修飲酒寓意八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)九、作業(yè)搜集古代仁人志士有遠(yuǎn)大抱負(fù)的名言警句，并與其大同學(xué)分享。七、拓展延伸根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，完成下列對(duì)聯(lián)。他一方面勵(lì)精圖治，一方面寄情山水，以詩(shī)酒自?shī)剩徘操H謫的抑郁。六、對(duì)比閱讀《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》都是抒情散文，仔細(xì)閱讀，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情有有何異同？作者貶居鄧州，文章以”記”為名,借題發(fā)揮,表達(dá)了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù),也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)勸之意?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？ “名之者誰(shuí)？太守自謂也。“太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。：（1）文章用了哪幾個(gè)句子反襯太守之樂(lè)？（2）如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。（3）本段有兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)分別找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。蘇軾的《后赤壁賦》“山高月小,水落石出”的句子,就是在歐陽(yáng)修的基礎(chǔ)上翻新而成為名句的?！八涫觥保盒稳菔虑榈恼嫦啻蟀住＃?）本段中有兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)。意思：形容人別有意圖，言在此而意在彼。：（1）這段文字的寫(xiě)景順序是什么？（2）這段有一個(gè)名句，請(qǐng)將它找出來(lái)。第二部分（2）：山間朝暮四季景色。（1）一字多義：（2）詞類活用：（3）特殊句式：四、研讀歸納，按照自己對(duì)課文的理解，試著梳理文章的層次，概括大意。城西南方的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷特別秀麗。之：舒緩語(yǔ)氣，不譯。諸：眾、各。（2）解詞：環(huán)：環(huán)繞。其西南諸峰，林壑尤美。表判斷：環(huán)滁皆山也，醉翁亭也，太守也 表解釋：山之僧智仙也，滁人游也，太守宴也 表陳述：太守歸而賓客從也，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也表肯定：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；得之心而寓之酒也 借助注解，悟讀猜讀，合作釋疑?？陀袉?wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。（2）六一居士六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁?！疤扑伟舜蠹摇敝唬未盼倪\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首。（1）作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修(1007～1072年)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今江西永豐）人?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入溫習(xí)上文，導(dǎo)入本文。，感受文章意境美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。/ 5第二篇：《醉翁亭記》教案《醉翁亭記》【教學(xué)目標(biāo)】?？傊宋奈拿?、情也美。板書(shū)（3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。有的單句成對(duì)，有的雙句成對(duì)，有的三句成對(duì)，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。板書(shū)。無(wú)論繪景還是寫(xiě)人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動(dòng)傳神。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？（二）學(xué)生四人一小組討論。歐陽(yáng)修為這里的景、人、情而醉，寫(xiě)出了如此優(yōu)美的一篇散文。（三）思考：文中“山水之樂(lè)”能不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn)，為什么？ 不能，因?yàn)椋疚拿枘∩剿?，抒?xiě)游宴