【正文】 。既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己政績——政通人和的欣慰。作者被貶滁州，由于自己的努力，滁州變得政通人和，百廢俱興，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。四、作者在文章中用了21個“也”字結(jié)尾的語句，讀一讀，體會這些語句所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。三、品讀、體會。明確：寫宴會散，眾人歸的情景。寫了四個場面：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。春：野芳發(fā)而香夏：佳木秀而繁陰 秋：風(fēng)霜高潔冬：水落而石出指名讀第三段，概括段意，這一段寫了幾個場面？每個場面用一個詞來概括。指名朗讀第一段，思考、討論：第一段寫什么？醉翁亭是怎樣得名的？學(xué)生回答后，教師明確：這一段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。[教學(xué)過程]一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。[教學(xué)難點(diǎn)]領(lǐng)會本文將寫景、敘事、抒情熔于一爐的特點(diǎn)。理解景物描寫的方式和作用。學(xué)生回答后，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥這篇山水游記從“環(huán)滁皆山“的掃視開始，將讀者的視線逐漸引向西南諸峰，推進(jìn)到瑯琊山，入山中溪泉旁，隨峰回路轉(zhuǎn)，又引人抬頭看見泉上小亭，再從作亭者為誰，命名為誰的設(shè)問，推出主人公——號“醉翁的太守”和“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之于心而寓之酒也”的感慨議論，趁勢導(dǎo)向山中四時之景，以收轉(zhuǎn)來寫“醉翁”的酒宴和醉意，酒宴散后的情景，“醉翁”與人不同的心境，最后點(diǎn)明太守為“廬陵歐陽修”即作者本人。敘述的句子——平緩；描寫的句子——注意意境，在整體感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀； 抒情的句自——注意作者要表達(dá)的情感，要讀出這種情感來。教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。學(xué)生試讀要求：學(xué)生在試讀時，劃出在即不認(rèn)識的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握下列加點(diǎn)的字的讀音：林壑 傴僂 觥籌 山肴野蔌 晦明 水聲潺潺聽錄音朗讀要求： 邊聽邊體會本文流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)錯落的語言風(fēng)格。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州時寫的。[教學(xué)設(shè)想]一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽說過“醉翁之意不在酒”這句話嗎？有誰知道它的意思？這句話實際上出自北宋著名文學(xué)家歐陽修的山水游記《醉翁亭記》中，這是歐陽修最著名的一篇散文，是他被貶為滁州太守后的第二年寫的。[教學(xué)難點(diǎn)]理解景物描寫的方式和作用。理解景物描寫的方式和作用?；仡櫲?，歐陽修的這篇《醉翁亭記》可謂是一篇千古名文，它有著濃厚的歷史文化背景，打下了鮮明的時代印記，面對艱難的國運(yùn)，歐陽修在逆境中不但努力治理滁州取得了可觀的成績，而且還以精美的文筆給我們留下了文筆，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn)，真可令人贊嘆。四、課文小結(jié)：在這篇文章中，我們看到了作為一方太守的作者，目接山水之樂而樂，耳聽禽鳥之聲而樂，眼見滁州游人之樂而樂。請同學(xué)們把自己喜歡的句子積累到摘抄本上，并背誦。2．上文第（一）段“山間之四時”的“四時”指____。醉能同其樂，醒能達(dá)以文者，太守也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。朝而往，11 / 13暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（－）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。在《醉翁亭記》這篇文章里，共有兩處這樣的修辭手法。在人教版初語新教材第一冊P152是這樣定義的：“上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意義互相交錯、補(bǔ)充。注意互文修辭格的運(yùn)用。④觥籌交錯：本意是酒杯和酒籌交互錯雜。③前呼后應(yīng)：本意是前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答。②水落石出：本意是水落下去了，石頭就露了出來。①醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。原文中一共出現(xiàn)了4個現(xiàn)在一直還在沿有的成語，但古今意義已大相徑庭。描述太守與滁人、眾賓游山同樂的情景和樂趣。/ 13①景：朝→暮；變化無窮；春→冬，景色各異。本文的構(gòu)思如下：先交待醉翁亭的自然環(huán)境與命名由來。（4）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。（3）韻律獨(dú)特，回環(huán)往復(fù)。寫作特點(diǎn)：（1）描寫形象、精練，融情入景，情景交融。第三課時一、質(zhì)疑問難：（一）個人在學(xué)習(xí)中遇到的疑難困惑，請?zhí)岢鰜?，先小組內(nèi)交流、解決。C、臨溪／而漁，溪深／而魚肥。下列加點(diǎn)字的拼音和解釋有誤的一項是（）A、環(huán)滁皆山也（滁州）林壑尤美（山溝）B、望之蔚然而深秀者，瑯琊也（草木茂盛）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間（水流動的聲音）C、飲少輒醉（就）若夫日出而林霏開（飄揚(yáng)）/ 13D、云歸而巖穴瞑（昏暗）觥籌交錯（酒杯）下列句子中的“而”字應(yīng)該重讀的一句是（）A、往來而不絕者 B、而不知人之樂 C、起坐而喧嘩者 D、臨溪而漁下列驕散結(jié)合的句子朗讀節(jié)奏處理有誤的一項是：（）A、野芳發(fā)／而幽香，佳水秀／而繁陰。表肯定山之僧智仙也。由此可見，本文在由景生情，情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用‘水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。（五）總結(jié)提問：這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？明確：本文抒寫了作者“與民共樂”的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。”分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者本人，至此，讀者可知本文并非泛寫山水，虛擬故事，而實乃歐陽修謫居滁州的生活、思想的寫照。這個內(nèi)容是全文主旨所在。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。（以醉 寫樂）找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。這是以醉寫出他的快樂呀?？偨Y(jié)：太守是太高興了。（歐陽修在滁州寫的另一文《豐樂亭記》中有言：“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。（2）這段為什么寫滁人之游？這個內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？明確：上段寫太守觀賞四時不同之景“而樂亦無窮”，寫了太守之樂的一因。板書提示：滁人游：前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡； 太守宴：溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有； 眾賓歡：投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。②“臨溪而漁……太守醉也。(三)第3段叫一名同學(xué)朗讀第三段。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時也”。分寫，從早到晚，“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。”寫太守來此，無論春夏秋冬，都能賞獲“山水之樂”，其樂趣無窮無盡?！睂懮介g朝暮、一年四季各有不同的景色。（二）第2段指名朗讀描繪的句子，想象畫面。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（3）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：圖畫角度：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。（2）這段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境。第二課時一、研讀課文：（一）第一段：叫一名同學(xué)朗讀第一段：朗讀前提出要求：在懂得句意的基礎(chǔ)上思考回答 “第一段主要寫醉翁亭的什么？”理解詞語、句子：理解內(nèi)容：（1）第一段主要寫醉翁亭的什么？明確：第一段主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境，說明醉翁亭的命名緣由。)六、布置作業(yè)：熟讀課文，爭取背過。最后一個問題，難度較大。這是他的政治理想。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。五、把握內(nèi)容：全文是圍繞哪個字展開的？ 明確：樂。再讀課文要求：各自放聲讀。自疏通全文大意。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。課堂上情緒活躍而融洽。(篩選問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開充分的討論。)解決疑難。一位學(xué)生讀書，集體糾正讀音。生互讀課文。要求學(xué)生：聽清字音，必要時在書上注音。)朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。（３）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（１）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者。聯(lián)系《愚公移山》，讀到“而”字注意分辨語氣的輕重。你能各