【正文】 》，去揭開里面的秘密吧！板書課題：釣魚的啟示。師：同學(xué)們，你們釣過魚嗎？ 生：釣過。第四十五條 未經(jīng)批準(zhǔn)在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)內(nèi)從事捕撈活動的，責(zé)令立即停止捕撈，沒收漁獲物和漁具，可以并處一萬元以下的罰款。八、課前準(zhǔn)備自己制作生字、詞語卡片。七、教法與學(xué)法教法：談話法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓住主要問題研讀、討論。五、教學(xué)重點能正確讀寫本課生字、詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實守道德的人。情感態(tài)度與價值觀懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的自覺性和能力。（3）初步了解課文內(nèi)容，能說說課文主要講了一件什么事。能正確讀寫“啟示、捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐、爭辯、掙扎、抉擇”等詞語。四、教學(xué)目標(biāo)（一）三維目標(biāo)?！夺烎~的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事，作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。二、教材分析《釣魚的啟示》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）五年級上冊第四單元第13課。而采訪爸爸這樣的口頭作業(yè)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以學(xué)生更深刻地理解課文中爸爸的做法和這樣做給詹姆斯帶來的影響。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。同時留下懸念，以引起學(xué)生對下節(jié)課的期待。他為什么驕傲呢？從這件事中，他又獲得了一個什么啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時，他________。同時讓學(xué)生在朗讀中加深對可無奈的理解，體會人物的情感?！睅煟弘S著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀?！睅煟核靼姿仨毥邮苓@個他不愿意接受的事實，他努力平息自己的心情，于是“他深吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那條的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚。再次感受他的不情愿。比如：??生：小心翼翼師：這魚對他來說是那么珍貴，他是那么不舍，所以是小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來。師：誰來說說。劃吧。師：十一自然就是從什么方面來描寫詹姆斯的不愿意。師：好吧，父親，我投降，我把魚放了，可是我心里依然是那么地不舍。師：父親，您看看吧，周圍一個人也沒有，沒有人知道，我們是在開禁前釣魚的。生：你必須把魚放回水里去。此時無聲勝有聲。師：父親讓他放掉魚，他是那么的不情愿?！倍赣H就是在這沒有人發(fā)覺的時候，希望他兒子怎么做？生：把魚放了。師：我們一起來。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 師：誰來補(bǔ)充？師：那你帶著你的理解讀一遍。3．學(xué)習(xí)三個“沒有”師：你來把它讀一下。這聲大叫，并沒有改變爸爸的想法，于是詹姆斯用自己的抗議來表現(xiàn)自己的不情愿，他大聲抗議道。師：你再來抗議一下?！贝蠼袥]有用，于是詹姆斯怎么做的？D、出示語段：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！” 生：大聲抗議。C、出示語段：“你還會釣到別的魚的。師：這聲爸爸，能讓你體會出詹姆斯怎樣的感情？ 師：你懇求地大叫一聲。師：兒子同意嗎？ 生：不容易 師：他怎么做？ B出示語段：“爸爸”。生：得師：得是什么意思？ 師：你再來堅決的讀一讀。” 師：從父親的話里，你讀出了什么？ 生：很堅決師：你堅決地讀一讀。”師：父親看了看大魚，又看了看兒子，這時候他可能在想什么？生：看了看大魚，可能在想，這么大的魚，要不要放，放了兒子肯定傷心。生：不放，因為都沒有人知道這件事？ 師：你從哪里看出來。（不易）師：還有沒有？生：愛釣魚，能釣到魚當(dāng)然開心啦，所以這魚就是一個大誘惑。師：還有嗎？生：這魚釣得很不容易，足足釣了兩個小時。1．學(xué)習(xí)金鑰匙 2．自主學(xué)習(xí)3．匯報交流思考：這條魚對詹姆斯來說，為什么是個大誘惑呢？ 生：這條魚足有10公斤！這是他見到過的最大的魚?！睅煟簩φ材匪箒碚f，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。生：詹姆斯釣到一條大鱸魚，可是還沒到釣鱸魚的時間，爸爸堅持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個啟示。2．默讀課文 概括大意師：現(xiàn)在請你們默讀課文，用你的話說說，這篇課文主要講了一件什么事?！薄案赣H劃著一根火柴照了一下手表，是晚上十點鐘，離允許釣魚的時間還差兩小時！”“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候。二、檢查預(yù)習(xí)初讀課文1．檢查預(yù)習(xí)師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想檢查檢查你們的預(yù)習(xí)情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能把這行讀準(zhǔn)嗎？ 師：“誘惑”這個詞，你會寫嗎？師：生字會了，如果你能把這些句子讀準(zhǔn)了，那你的課文就能讀流利。師：這是《釣魚的啟示》里的規(guī)則，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。釣魚的規(guī)則是什么？生：釣魚有規(guī)定的時間。校有校規(guī)。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的?！窘虒W(xué)重難點】通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化過程。2． 正確流利地朗讀課文，能說出課文主要講了一件什么事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識8個生字，正確理解“壓抑、余地、悲哀、誘惑”在文中的意思。而對課文中釣魚獲得的啟示，由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限,理解起來很難。從而使學(xué)生懂得，自覺遵守規(guī)則、誠實守信是一個好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。六、板書：1釣魚