釣魚的啟示第一課時-文庫吧資料
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 過程并無人看見。）有感情地朗讀第一部分。）提問：A、這僅僅是一條大魚嗎？還是什么樣的魚？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句體會魚的漂亮。學(xué)生自讀第三自然段（課件出示描寫魚的句子： 啊，好大的魚呀！我從來沒有見過這么大的鱸魚。）（2）同時學(xué)習(xí)“銀光閃閃”的ABCC詞語，做好積累。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。）理清課文層次（1）本文題目是《釣魚的啟示》，你知道哪些自然段是寫釣魚故事的，哪些自然段是寫啟示的？請將文章分成兩部分。D、說說理解哪個詞語。B、說說如何記住。出示生字（1）我會認(rèn)（A、指名讀。（注意記好每個學(xué)生掌握的內(nèi)容，以便學(xué)到有關(guān)內(nèi)容時提問。理解題目意思。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他45歲時寫的一篇頗負(fù)盛名的短文，叫《做得對做得好天知地知》。學(xué)法：自主探究、合作交流 教具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、聽寫：天長日久、毫不猶豫、與眾不同、大顯身手、念念不忘二、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：同學(xué)們，給大家介紹一個人，詹姆斯教學(xué)重點：掌握生字詞，把握課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀體會“我”對鱸魚的喜愛，感受放魚時的戀戀不舍。過程與方法：通過朗讀、默讀等方式整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。正確、流利、有感情地朗讀課文。魚來之不易：我的喜愛之情：第四篇：1釣魚的啟示執(zhí)教者：馬陂東霖學(xué)校 周連金教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。2．課件出示三字經(jīng)，讀一讀?；顒佣?、初讀課文，整體感知。第三篇：釣魚的啟示第一課時第一課時活動一、名言揭題，讀題質(zhì)疑。課中，概括課文主要內(nèi)容一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙贂r間點的概括，于是迅速調(diào)整我的教學(xué)策略，課堂上我提出文中有幾個重要的時間點，請同學(xué)們找出來，孩子們一下就找到了，我又發(fā)現(xiàn)，孩子們對這幾個時間點沒有找到主次，于是我又問學(xué)生，哪個時間與這件事有著緊密的關(guān)系，是最重要的？為什么？學(xué)生經(jīng)過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，發(fā)現(xiàn)距離捕撈鱸魚兩個小時是關(guān)鍵時間，因為沒有這個時間，也不會發(fā)生后面父親讓孩子放魚的事情。教學(xué)反思：本節(jié)課比較圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)，課上突出了字詞的重點內(nèi)容，以及文章主要內(nèi)容的概括。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。（四）初步感知理解：這就是課文的主要內(nèi)容。通讀全文，這篇課文主要寫了什么？（可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，也可以按照先寫了什么？再寫什么？最后寫了什么？）34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小
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