釣魚的啟示第一課時(shí)-展示頁
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。（4）互查生字 ：領(lǐng)讀——齊讀——互查——指名讀3．理解重點(diǎn)詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。（二）初讀課文：導(dǎo)入：啟示什么意思？釣魚會(huì)有什么樣的啟示？讀課文，想想課文講了一件什么事？讀書時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。（一）閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。理清文章結(jié)構(gòu)。第二篇：釣魚的啟示(第一課時(shí))《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)字詞。2．齊讀課題二、學(xué)習(xí)新課1．學(xué)習(xí)生字詞 易錯(cuò)音：沮 漪易錯(cuò)形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子。難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。第一篇：釣魚的啟示第一課時(shí)釣魚的啟示第一課時(shí)教學(xué)目的：、認(rèn)真書寫本課生字。能正確理解描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1．談話：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。四、初讀課文, 整體感知課文內(nèi)容思考：“我”回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬？五、教師總結(jié)我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。檢查預(yù)習(xí)，通讀課文。，引導(dǎo)學(xué)生初讀理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。（三）檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞： 1．生字字詞（1）指名讀（2）講一講比較難寫或者難讀的字 翼：部首（）書寫共幾筆？（3）再讀，難寫的可以在邊上寫一寫。（三）初讀課文，整體感知。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。從同學(xué)們的回答中，我覺得兩個(gè)字特別重要（板書：釣 放）2．這一釣一放作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句。為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。本節(jié)課的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)該是對題目的理解，對于啟示一詞的理解，孩子們有些偏差，這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)到的，于是課堂上針對了孩子們出現(xiàn)的問題，要求孩子們自己去查字典，孩子們經(jīng)過自己查工具書，
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