【正文】 把它放回湖里去不可，”時，我乞求著——生讀第（3）句；可是父親無動于衷，仍然要放走時，我只好無可奈何，依依不舍放走——生讀第（4）句。2）完成課后第二道思考題的填空。我再次把乞求的目光投向了父親?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了。1）交流反饋，屏幕出示幻燈片。（齊讀“孩子，你得把它放回湖里去。（父親盯著鱸魚看了好一會兒）人們都說眼睛是心靈的窗戶，透過“盯”這個眼神你能否看穿父親當時的內心掙扎著一個什么想法？（是放還是留）為什么盯了好一會兒”？（父親雖有猶豫，有矛盾，但最終作出的選擇卻是理智的，堅決的）是呀，所以他那一句“孩子，你得把它放回湖里去。出示幻燈片 父親（）地說：“孩子，你得把它放回湖里去。從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的?！备赣H平靜地說?！盿、這里的“得”可以換成哪些詞？（一定、必須）換上去讀一讀。）（3）父子倆釣到的鱸魚是在距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，因此，是放是留，父子倆將面臨一個道德難題，請大家默讀課文的4－9自然段，分別用不同的符號劃出描寫父子倆對這件事不同態(tài)度的句子，從中你體會到什么？1）研讀描寫父親態(tài)度的句子。）讀了這段資料你明白了什么？（2）小結：是的，因為有一段時間是適合鱸魚繁殖和生長的季節(jié)，在開放日之前不應該捕撈正在產卵和生長中的鱸魚。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產卵。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。鰭科。（自由讀資料）屏幕出示幻燈片。1）為什么父親一定要我放掉呢？（那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。（抓主第三自然段寫釣魚過程的句子和好長時間去體會釣到這條魚多么不容易）品讀“放魚”部分：過渡語：，為釣到這條鱸魚，我是等了很久，而且頗費了一番功夫呀，的確不易。用高興的心情讀這兩句。）屏幕出示幻燈片。）屏幕出示幻燈片。（2）交流描寫寫魚的句子。一至三節(jié)寫釣魚，四至九節(jié)寫放魚，十至十一節(jié)寫啟示）（板書：釣魚 放魚 啟示）（三）品讀詞句，以讀促情。）（3）那么課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么嗎？哪幾小節(jié)分別寫了這些內容呢。B、隨機識字，解詞。過渡語：那么，釣魚能得到什么啟發(fā)呢？請自由朗讀課文，讀準生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀完后想想課文寫了一件什么事？檢查自學情況。我們一起把課文的題目讀一遍。你們想知道這是怎么回事嗎？這就是我們今天要學習的一篇課文。導語： 同學們，人生會有很多經歷，有的過去了什么都留不下，也有很多看似微不足道的小事，卻能夠給我們留下深刻的啟示。三、教學難點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。讓學生從中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守法的人。有感情地朗讀課文。第一篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計一、教學目標：能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。二、教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。四、教具準備：多媒體課件五、教學過程：（一）談話導入，揭示課題。美國有一名著名的建筑師，叫詹姆斯，他在一次釣魚中得到了一些啟示，并使他終身受益。（板書課題：釣魚的啟示）讀題解題?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑迹空n文題目的意思是什么？（二）初讀課文，理清脈絡。（1）出示幻燈片（識讀生字）鱸魚 魚餌 嘴唇 魚腮 翕動 皎潔 操縱 沮喪 誘惑 抉擇 告誡 實踐 小心翼翼 筋疲力盡 不容爭辯 依依不舍 A、讀一讀。讀音：翕 字形：指導“翼”的書寫 理解：不容爭辯 翕動（動作演示）（2）誰能告訴大家，課文寫了一件什么事？（課文寫了我和父親在一個月光如水的夜晚去釣魚，釣到了一條很大的鱸魚，但是父親堅持讓我把魚放了，我很難受，最后寫了我得到的啟示。（課文先寫了我和父親去釣魚，再寫了父親讓我放魚，最后寫我得到的啟示。品讀“釣魚”部分：（1）過渡語：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？請大家自由朗讀寫釣魚部分1至3小節(jié)，劃出有關句子，體會我釣到這條魚的特點。提問：（1）這是一條什么樣的魚呢？（大）你是怎么知道的？（啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。師：我發(fā)現這個感嘆號放的位置好像不對呀！（這是在突出魚的大）師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀——個別讀——生齊讀）（2）這是一條大魚，僅僅是大嗎？它還是一條怎么樣的魚？（漂亮）（我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。師：你從這句話中的哪些地方體會到這是一條漂亮的魚（抓住翕動這個詞體會到它的美麗，在銀色的月光下魚腮一張一合地動，可愛極了）能用你的朗讀告訴我，這條魚漂亮極了嗎？你們想看看這條又大又美麗的鱸魚嗎？出示幻燈片(鱸魚圖)（生讀——師范讀——生齊讀）（3）釣到這樣一條又大又漂亮的鱸魚，我和父親的心情會怎么樣？（得意、高興、喜悅、喜出望外、欣喜）板書：得意。（4）我釣到這條魚容易嗎？（不容易）怎么不容易？請找出文中的句子來說說理由。更何況釣到這樣又大又漂亮的魚時，可是父親卻要把它放走，這是為什么？（1）請默讀第2節(jié)和第4節(jié)找出文中的句子來回答。父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時)2）什么是鱸魚開放日？為什么在這之前就不能捕撈呢？老師查到了一些資料，在這里介紹給大家。鱸魚：魚名。體長（可長達60多厘米），側扁，口大，下頜突出。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。為了保證鱸魚的繁衍，產卵期間禁捕。這是每一個公民都應該遵守的規(guī)則。出示幻燈片： “孩子，你得把它放回湖里去。b、“得”寫出了爸爸對待這條鱸魚是什么態(tài)度？（堅決地把它放走）你還從課文的中的哪些詞句讀出了父親對待鱸魚的態(tài)度是那么堅決？出示幻燈片： “你還會釣到別的魚的。從父親平靜的語氣中你體會到了什么？誰來讀一讀，讀出父親平靜的語氣。將這兩個詞作為提示語放在父親說的那句話中再讀一讀?！?）當面臨著這個難題，父親當時的心情如何，難道他就不在乎這條又大又漂亮的鱸魚嗎？從哪兒可以看出來。”是經過再三考慮的，雖有猶豫，有矛盾，但最終還是做出了正確、