小貓釣魚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-閱讀頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。）（設(shè)計(jì)意圖：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。出示主題圖。（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中有，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)寫0。（2）、課件演示：0的寫法。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。）學(xué)生練習(xí)書寫，出示學(xué)生作品。）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。感知0的另兩種含義。（1）、出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。（2）、出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。）（四）、實(shí)踐應(yīng)用，習(xí)題鞏固。（指名演示怎樣數(shù)。)七、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？（設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。）學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)生的起點(diǎn)能力：（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重教學(xué)過程一、知識(shí)新授階段激發(fā)興趣導(dǎo)入課文呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。揭示課題初讀課文（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析）（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。分段講授理清課文脈絡(luò)1~3小節(jié)（1）提問：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板書）小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（板書“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。集中學(xué)習(xí)課文新字詞（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)（1）“??又??”造句（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（出示課題：小貓釣魚）二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。（1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。）在樂中說和做，加深對(duì)“0”的理解。師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？ 生：3支。（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。（2）、全班匯報(bào)。（1）、出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）（2）、指導(dǎo)觀察直尺。②、了解“0”在直尺上的作用?！?”和“3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)。）四、“0”的書寫。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）師：請(qǐng)小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）： 數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁； 要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。）教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。（1）、學(xué)生嘗試寫。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。（學(xué)生在課本第8頁上寫“0”）五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第四個(gè)空里為什么寫0？）一筆畫（從“0”出發(fā)）。（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。（上臺(tái)展示）多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？開放題。這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎？
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