第一課時教學設計-閱讀頁
2024-10-01 08:31本頁面
【正文】 過去了，三個小時過去了，鳥媽媽孩子遙遠的地方尋食（男生讀句子）。（指名讀并評價：你讀出了谷粒的香甜/小鳥吃飽了好開心啊。/西西一定會開心的。主題升華多動情的朗讀啊，多美好的祝愿??！從小女孩的三個愿望中，你讀懂了小女孩的心了嗎？(板畫：愛心)小女孩對小樹、小鳥、朋友充滿了深切的同情和關愛，真是一個有愛心的孩子。你們有著小女孩一樣閃亮的愛心，但是孩子們，你們知道嗎，在遙遠的地方還有一些這樣的孩子，（課件出示：一、山區(qū)的孩子二、饑餓的孩三、失明的孩子）你想為他們畫些什么？孩子們，你們真讓我感動，在我們共同生活的地球上，還有一些這樣的地方——河流污染嚴重，小魚紛紛死亡；樹木嚴重破壞，沙塵暴正吞并更多的城市和村莊；還有可怕的地震和戰(zhàn)爭，孩子們，寫下你最想說的話，做成一首最動人的詩。與大家分享你的精彩詩句。（播放《愛的奉獻》）【教學反思】小學生因生活經驗缺乏,知識水平有限，因此,要善于創(chuàng)設各種直觀情境。這樣,讓學生達到如臨其境,如聞其聲,如見其景,深刻體驗文中蘊含的情感。學了這首詩,學生產生了許多共鳴,萌發(fā)了寫詩的沖動，我抓住時機,提供不同層次的素材，讓學生把自己的愿望說出來,寫下來，讀寫結合,讓學生在詩歌創(chuàng)作中得到情感的升華。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一小節(jié)。課前準備：多媒體課件、課文朗讀錄音。講故事，感悟“神”。老師被大家一個個美好的愿望，一句句真誠的話語感動了。生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。學習生字詞。②、小老師帶讀。④、學習生字過渡：大家的熱情把幾個淘氣的生字寶寶引來了，它們孩子摘掉帽子大家還認得嗎？先跟它們打個招呼吧！(自讀生字)⑤、識記字形。再讀課文，領會詩情。創(chuàng)設情境，感悟體驗。）①、你看到了怎樣的畫面？生回答，相機理解“縮著身子”、“輕輕嘆息”。師：“呼呼”北風一陣接著一陣，生當小樹縮著身子，輕輕嘆息。③、角色轉換，師生對話。⑤、對比理解“紅紅的”。你看到什么？有什么感受？指導朗讀（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽）⑥、指導朗讀第一句。小樹不再縮著身子，輕輕嘆息，而是迎著紅日茁壯成長。①、生自由背②、會背的同學背一背，不會背的同學看書美美地再讀這一小節(jié)。假如你有一枝馬良的神筆，你會為小樹畫什么？四、指導寫字小女孩想用馬良的神筆給小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在寒冷的冬天里也能快活地成長，現在有幾個生字寶寶想回家，你們用手中的筆送它們回去吧！出示生字，觀察，說說書寫時該注意什么？全班交流。生描紅，練寫。復習4—6 單元所學的會話。教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。（2）師生共同演唱歌曲 Happy New Year!2 呈現新課(Presentation)（1）教師繼續(xù)播放歌曲Happy New Year!的錄音，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。演示文稿內容為：Happy New Year to You!？How many cakes/books/…? ？Where are they? …… I have …May/Can I have a cake/a hamburger/…? 3 趣味操練(Practice)（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。（5）游戲：猜猜看，有多少？教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元1部分的
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