《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧
2024-11-03 22:40 本頁(yè)面
【正文】 ，你遇到過(guò)誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要是發(fā)生下列情況，你會(huì)怎么做？（1）在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你??（2）在學(xué)校：考試時(shí)，老師多給了你分?jǐn)?shù)，你??（3）選拔班干部時(shí)，看到有的同學(xué)在找人幫忙，你??（4）再公共場(chǎng)所買東西時(shí)：售貨員多找了錢(qián)給你，你??（5）回家路上，你撿到一件自己喜歡的玩具，你??總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從小作者釣魚(yú)、放魚(yú)的過(guò)程知道了一個(gè)人要遵守社會(huì)公德、要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行，這樣才能在實(shí)踐中獲得勇氣和力量。讓我們一起來(lái)讀讀最后兩個(gè)自然段，再次體會(huì)作者的情感。三、課外作業(yè)搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句如：孟德斯鳩：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”[板書(shū)]釣魚(yú)的啟示釣到大魚(yú) 興奮放魚(yú)回湖 沮喪受到啟示 感激第二篇：釣魚(yú)的啟示第二課時(shí)《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3．從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。4．檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。2．體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚(yú)，心情十分興奮。面對(duì)著大鱸魚(yú)的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧，就讓我們一起細(xì)讀本課。二、研讀第11自然段1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚(yú)給作者留下啟示？2．（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、學(xué)習(xí)第4──9自然段。1．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)作者言行的句子。2．學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎？（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）四、學(xué)習(xí)第10自然段。1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫(huà)上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。2．生匯報(bào)自己找到的句子。思考重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”??但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚(yú)指什么？3．討論：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？ 你遇到過(guò)類似的情況嗎？是怎樣做的？ 4．父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）5聯(lián)系父親的話，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。6．教師點(diǎn)撥：找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，感悟：這“魚(yú)”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。7．聽(tīng)了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格 教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。四、總結(jié)面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說(shuō)什么？五、拓展、延伸你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示得意釣魚(yú)急切委屈放魚(yú)乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終身啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚(yú)到放魚(yú)，最后寫(xiě)34年后的啟示。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě)，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動(dòng)及變化著手?！緦W(xué)情分析】釣魚(yú)獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。圍繞啟示，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。誘惑人的“魚(yú)“指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。
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