《鐘擺的秘密》教案-預(yù)覽頁
【正文】 不同小組三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)同一個擺擺動的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。教學(xué)方法：教法：課件導(dǎo)情、實驗導(dǎo)疑、活動導(dǎo)練；學(xué)法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗證——分析——總結(jié)”。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題，進(jìn)一步深入探討的原動力，激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。接下來在玩中學(xué)生分組測出10秒時間各自的擺擺動多少次，老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。我先是鼓勵學(xué)生大膽猜想，無論學(xué)生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這一環(huán)節(jié)會讓學(xué)生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習(xí)慣，并且還要學(xué)會小組成員分工合作。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理與分析，學(xué)生就會得出結(jié)論：擺的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。第五步，應(yīng)用自己探究的規(guī)律，解決生活中的實際問題。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，明白科學(xué)來源于生活，科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。第七步，整理實驗臺。但是，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。（2）學(xué)生看完后，提出問題①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？作業(yè)：用自己所學(xué)的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。：帶擺的鐘。（板書課題。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地擺動，這種擺動是否有什么規(guī)律呢？于是，他用脈膊計算時間，仔細(xì)觀察吊燈的擺動。）我們用這樣一個裝置來實驗。（2）學(xué)生分組安裝、觀察。本教案下面的內(nèi)容是按學(xué)生沒觀察到設(shè)計的。（為了使學(xué)生明白這個觀察要點，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數(shù)出擺動的次數(shù)。（要求同上。）在2個60秒內(nèi)擺動的次數(shù)有什么關(guān)系？（相同。（10）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。（4）匯報實驗結(jié)果。實驗2次，把觀察結(jié)果記在課文的記錄表中。）（11）討論：①以上實驗結(jié)果說明什么？為什么？②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）（12）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。：（1）什么樣的運動叫擺動？（2）實驗用的擺由什么構(gòu)成？（3）同一個擺的擺動有什么規(guī)律？（4）擺動的快慢與什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？ ：（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的 4 蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？（四）布置作業(yè)研究：兩個蕩秋千的雜技演員能在空中準(zhǔn)確對接，不會掉下來。、縝密思考、教學(xué)重點：知道同一個擺，擺動的快慢是一定的。（教師板書課題：擺的秘密）（2）講解：什么叫擺動一次？（結(jié)合教具再次強(qiáng)調(diào)，來回一次為一個擺動次數(shù)。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)擺動次數(shù)。實驗要求：1號同學(xué)用橡皮泥加重擺錘的重量，擺線長短不動，并拿擺聽口令操作，老師計時30秒鐘。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)擺動次數(shù)。：靜止的擺在外力的作用下開始擺動，然后在重力和空氣阻力的作用下，擺慢慢停下來。D、擺線長30厘米，擺錘重20克。，擺動速度（），擺長越長，擺動速
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