第二課時(shí)孔子拜師教學(xué)反思(文件)
【正文】 有禮、四、通讀全文，使學(xué)生的情感得到升華。（板書：受人敬重）讓我們帶著對(duì)孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談孔子品行。你覺得這段話該怎么讀？指多名學(xué)生讀，讀得好的地方給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。哪句話更好？b讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來形容。大雨瓢潑而下，孔子。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。老子用“迎候“說明老子謙和大度。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情得朗讀課文。大家知道這些名言是誰說的嗎？（孔子）誰能說說每句話的含義？（學(xué)生說，老師做補(bǔ)充）以上名言表現(xiàn)了孔子在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，正因?yàn)樗羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能成為被人們世代尊崇的孔圣人。同學(xué)們讀完了這一段對(duì)孔子的謙虛好學(xué)，永不滿足的精神是不是感到特別敬佩？在讀的過程中應(yīng)該突出這一點(diǎn)。（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）根據(jù)課文內(nèi)容，誰來說說這幾個(gè)詞的意思？（幫助釋疑）通過這幾個(gè)詞，表現(xiàn)了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同學(xué)們請(qǐng)帶著這種心情讀一讀第二段中的第一句。讀一讀他們相見后的這段故事吧！（指導(dǎo)讀，讀出感情）（3）分組討論。兩個(gè)偉大的人身上有多么值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)??！誰能來說一說，你學(xué)到了什么？帶著這種體會(huì)重新讀一遍兩人見面后的對(duì)話部分。體現(xiàn)出了他們各自怎樣的品質(zhì)。從中體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，懂禮貌，尊重老師。（外貌描寫）從他的外貌上能看出什么呢？（很有學(xué)問）在他們相見之后，課文運(yùn)用了人物對(duì)話的形式來表現(xiàn)內(nèi)容。（評(píng)價(jià)）既然故事開了頭，同學(xué)們一定想知道孔子拜師的過程吧！同學(xué)們自己讀一下第二自然段，了解一下拜師的經(jīng)過吧?。▽W(xué)生自讀第二自然段）第二自然段主要分成兩個(gè)部分：第一部分是拜師的旅途，第二部分是孔子老子見面時(shí)的一段對(duì)話。（板書課題）二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孔子和老子的品行請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體出示孔子名言）找學(xué)生朗讀名言。、流利、有感情地朗讀課文。a理解：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。而“等候”則不表示迎接的意思。(3)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子聽了，再次行禮，說：“多謝老師等候。涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，孔子。，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。a你讀了這句話有什么感受？（設(shè)想學(xué)生會(huì)說：謙虛，好學(xué)）b哪些詞讓你有這樣的感受？（學(xué)生也許會(huì)說：從總覺得 不夠淵博這兩個(gè)詞中感受到的）抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識(shí)淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了”可以看出他的知識(shí)很淵博。教學(xué)重點(diǎn)是：從孔子求學(xué)的過程中體會(huì)孔子的品行
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