釣魚的啟示第二課時教學反思-文庫吧資料
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 在的選擇卻是──自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為──他已經(jīng)在從小嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。⑵ 投影出示句子：但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實的人。所以說：（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。）“我慢慢地把魚從魚鉤上??消失在湖水中了。（換個詞）⑤ 無可奈何、戀戀不舍、遺憾??讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，??沒有商量的余地。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄒ龑W生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。⑵ 學生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會。）體會“我”實踐的艱難過程：⑴ “我”雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭?！雹?魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。）③ 當他釣到魚的時候，周圍沒有人。“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！斑^了好長時間，??濺起了不少水花。⑵ 學生先默讀、自學，而后以四人小組為單位討論。２、讀讀啟示，提出疑問。板書：釣魚、放魚、獲得啟示?！窘虒W過程】一、復習導入１、今天我們繼續(xù)學習──讀題?！窘虒W重點、難點】１、體會“我”所獲得的啟示的意思。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】１、理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。把學習過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師可以適當點撥，引導學生討論、聯(lián)系實際來理解。誘惑人的“魚“指的是什么，是學生學習的又一難點?！緦W情分析】釣魚獲得的啟示，是學生理解的難點。大量細致入微的心理活動描寫，是本文在表達上的一個特點。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。四、總結(jié)面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？五、拓展、延伸你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。6．教師點撥：找出反映“我”心理活動的語句，多讀幾遍，體會“我”的心理變化過程，感悟：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。思考重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”??但是實踐起來卻很難這魚指什么？3．討論：誘惑人的“魚”指的是什么？ 你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？ 4．父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導讀父親告誡“我”的話。1．請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。3．比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來嗎？4．討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？5．你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。1．請學生畫出描寫作者言行的句子。面對著大鱸魚的誘惑，“我”做出了件艱難的抉擇，這件事也對你有很大的啟發(fā)吧，就讓我們一起細讀本課。教學難點感悟作者從這件事得到的啟示，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。教學重點1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。第二篇：釣魚的啟示第二課時《釣魚的啟示》第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。無意間，這堂課在教我回歸教學的本質(zhì)。之前，也在重視學生，但從未像這樣如此高度地關(guān)注過?；谶@樣的學情，我把“引導學生補充‘啟示’內(nèi)容”作為這題的教學重點，通過比較和鑒別，理解啟示，從而達成預設(shè)目標。今天有一位同學非常聰明，她說可能是“營業(yè)員多找的錢”、也可能是“老師多給的分數(shù)”，這就從另一方面理解了“魚”的涵義，讓理解更加全面了，在她的啟發(fā)下，同學們豁然開
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